在女兒兩歲多的時候，看到大一些的孩子學(xué)輪滑羨慕不已，嚷嚷著也要去學(xué)。但考慮到學(xué)輪滑對孩子的骨骼影響，答應(yīng)她五歲就可以學(xué)了。時間不緊不慢的向前，女兒每看到有人穿輪滑鞋，總要再問一句。
過完4歲生日，又看到有人在初春的早晨穿著輪滑鞋自由的滑行，她心中的小希望又開始癢癢起來。我參考了網(wǎng)上學(xué)輪滑的時間，只要控制好時間，4歲也是可以的。好吧，你可以學(xué)了，那我們開始網(wǎng)上選吧。
1、焦急的等待
從網(wǎng)上下單以后，女兒很興奮，幾乎是時不時的來問問我，愿望醞釀了兩年之久，馬上要實現(xiàn)的時候時間仿佛格外難熬。她的小心情我早有準(zhǔn)備，我?guī)齺淼降貓D前，指出浙江永康的位置，讓她參照了老家到北京的距離，有了參照物，在地理上就更好理解。同時我跟她說明了快遞的運輸路徑，她心中也有了了解。雖然在理性上明白了輪滑鞋不可能一下就到，但在感情上還是止不住一次次的詢問，剛開始我會很耐心的回答。
“媽媽，你看看輪滑鞋到哪了？”
“現(xiàn)在已經(jīng)離開浙江永康了”
“媽媽，現(xiàn)在到哪了？”
“現(xiàn)在正馬不停蹄地往我們家趕呢。”
“媽媽，現(xiàn)在到哪了，怎么還沒有到啊？”
“不是剛剛查過了嗎。”話一出口，我就發(fā)現(xiàn)語氣有點不耐煩了。
父母在孩子面前相當(dāng)于權(quán)威，孩子的想法在家庭這個外在空間里得不到應(yīng)有的理解，認(rèn)為是不被理解的，孩子就有可能壓制自己的想法，或者會迎合別人的想法，很有可能會形成討好型人格。
2、練習(xí)
輪滑鞋終于在第三天下午拿到了，看到期待已久地輪滑鞋女兒欣喜若狂，好像一只饑餓的小麻雀圍著美食嘰嘰喳喳叫個不停。
“快點打開，快點打開。”姥爺拿來剪刀，三下五除二打開快件，整理好輪滑鞋、護(hù)具。而她則安靜地等待著被穿戴。
“姥爺，我會滑。”穿戴好以后，畢竟腳底墊起了四個輪子，她感到輪滑鞋并不太聽使喚。在等待快件的這兩天，我陪她一起看了輪滑教學(xué)視頻。等真正滑的時候，才發(fā)現(xiàn)能夠站好都很不容易。
學(xué)習(xí)輪滑能夠平衡是個關(guān)鍵，一旦不平衡，就很容易摔倒，所以先練習(xí)了如何正確摔倒，在摔倒的情況下如何自我保護(hù)。摔倒分為向前摔、向后摔、向兩側(cè)摔的姿勢，而一旦在摔倒的情況下，也要盡量選擇向前摔。屈膝彎腰是向前摔倒的前提。
剛學(xué)滑輪滑，有很多動作要領(lǐng)，所以一遍遍的給女兒糾正，而她身體一站直，就有有驚無險的想要向后摔倒。她自己嚇一跳，我呢也不免想要責(zé)備她，又忘了屈膝。
女兒繼續(xù)練著，大概過了一個多小時，她的平衡感明顯好很多。學(xué)習(xí)了平行站立八字站立，摔倒與站立，原地踏步和向前踏步和側(cè)蹬收腿等動作。
在練習(xí)過程中，女兒第一次接觸輪滑，學(xué)習(xí)的動作比較多，而我有點操之過急，對于沒有掌握的動作要領(lǐng)有點著急。試想對于一個成人來說，這些動作的固化也是需要一個過程的，而她也僅僅是一個4歲的孩子。在孩子的成長養(yǎng)育過程中，耐心是多么的寶貴啊。
3、學(xué)習(xí)的樂趣
學(xué)習(xí)輪滑的基本動作已經(jīng)掌握了，如果想自如的滑行，踏步是進(jìn)行滑行的基礎(chǔ)。我想讓她滑的更穩(wěn)一些，盡量不摔跤。
“來，我們再來原地踏步和向前踏步練習(xí)吧。”
“媽媽，我都會了，我想滑。”
“咱們多練練，你會滑的更好。”
女兒嘴上沒說，但能感覺到她覺得這樣練習(xí)很沒意思。
枯燥的重復(fù)練習(xí)，對于孩子來說是興趣的大敵。有沒有別的方法呢？一旦問了自己這個問題，我就想到比賽的方法，于是說，“我們來進(jìn)行比賽吧，這里是起點，門那里是終點，我們手扶膝蓋走路，不能滑過去哦”。一說完，女兒就來了興致，“媽媽，我一定能贏過你。”“誰贏還不知道喲，我們要比比試試，動作還得標(biāo)準(zhǔn)才行。”女兒欣然答應(yīng)，來來回回進(jìn)行了五回比賽，后來我去廚房做飯，她還拉我要去比賽，可見比賽的動力多么強。
學(xué)習(xí)和趣味性并不沖突可以兼得，尤其在孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。枯燥是學(xué)習(xí)的大敵，加入游戲就能生動很多，對于孩子來講，保持住那份學(xué)習(xí)的熱情和興趣無比珍貴!
在學(xué)輪滑的過程中，女兒用了一天就可以自己踏步、滑行、停止了，在自己看視頻練習(xí)的情況下，學(xué)習(xí)的效果還很不錯。理應(yīng)得到更多的表揚和鼓勵，反思自己在這個過程中做的并不好，比較嚴(yán)苛，耐心不足。
在育兒過程中，父母作為作為權(quán)威，應(yīng)該提供一個抱持性的環(huán)境，孩子的行為是被理解接納的、被許可的，只有這樣，孩子才能得到鼓勵，自我力量才能夠伸展，愿你我成為孩子最好的容器。
