2017年11月14號上午，高研班一行30人來到了老同學徐聰校長主持工作的福州屏東中學學習考察。
首先映入眼簾的是學校的大門，這是一個非常大氣的校門，雖然福州屏東中學的幾個大字略顯單薄，不是特別的顯眼，給人一種恢弘氣勢的精神。考察學校，見過了很多大門的規劃設計，但簡潔大方，實用場面的校門卻也不多，至少，屏東中學的大門設計風格是值得關注的，這也是學校的文化要素。
這所始建于1982年的中學，應該說，是一所現代學校，并不久遠的歷史在35畝的土地上容納了60個教學班，近4000名學生，其精致程度可想而知。連續12年被福建省政府評為福建省文明學校，獲得過福建省教育系統先進集體、福建省實施素質教育先進校、福建省巾幗文明崗、福建省基礎教育課程改革先進集體、全國群眾體育先進單位、全國藝術教育先進單位等若干個省市級榮譽稱號。一所建校僅僅35年的完全中學，獲得了如此多的榮譽稱號，贏得了社會的廣泛認同，其秘訣在哪里？帶著這個追問，在徐聰校長的匯報中，在德育處主任及教科室負責人的匯報中，在對學校粗略的考察中，我們不難發現其中的成功經驗。
第一，徐聰校長的教育理念指引。辦適合學生發展的有品質的學校，這應該是學校的目標定位，如何實現這一目標？通過開啟智慧，潤澤生命的辦學理念，在實現學校全面發展、特色發展、個性發展、優質發展的基礎上，努力培育身心健康、人格健全、學業精進、特長突出、思維創新的學生。
在具體的實施策略上，通過立足德育，成就學生健全人格、創新教學方式，特別是智慧教室的創新實驗，致力于信息技術與課堂教學的深度融合，打造了智慧，靈動，高效的幸福課堂、審美課程體系的建構，走過了一條從試點到亮點，從亮點到特色，從特色到品牌的美育教育的新路子。
從教師隊伍建設上看，應該說，屏東中學一定有自己獨有的風格，特級教師四人，正高一人，高級教師101人，研究生48人，福州市領銜名師2人，國家級骨干教師2人，省學科帶頭人10人，市學科帶頭人9人，市級骨干教師27人，如此眾星閃耀的教師隊伍，秘訣又是什么？從徐聰校長簡單的介紹中，我們似乎窺探了一點端倪，走出去，請進來、建章立制、校本培訓、教學開放周等系列活動。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一所學校的跨越發展，從根本上說，是教師的跨越發展帶動學校的發展，學生的質量高不出教師的質量。在大家普遍認識到教師隊伍建設的關鍵性的時刻，我們如何更好的解決教師隊伍建設問題，成為一個校長必須首先回答的根本問題。積極創設有利于教師專業成長的環境條件，不斷研究挖掘教師隊伍發展的能動性，切實加強師德建設，打造研究型，學術型教師隊伍，以點帶面，項目推進，制度跟進，都是需要認真研究的重要路徑。
短短半天的考察時間，很難整體把握屏東的內核要素，但我們卻也有了深刻的體驗……讓每一個孩子都閃光，讓每一個學生都精彩，這就是我們每一個教育人的理想追求。
