? ? ? 利用假期的時間，學校發起了教師的共讀這樣一項活動，幫助老師們充電，這是一個非常好的學習機會，尤其是像我這樣在教學上還有諸多困惑的老師。
? ? ? 我們共讀的主題是數字時代的教與學，談到這個主題，就不得不說學校在這一學期在全校鋪開使用的麻吉星這一智能教學系統，一開始真的是使用起來非常不習慣，每節課都不能按照預設的時間完成相應的教學內容，嚴重拖慢了自己的教學進度，但是隨著后面使用的深入以及和其他老師的交流，才發現了這個系統的強大，以及它在教學上的優勢。
? ? ? 我在使用這個系統的前兩周一直是以教師為中心，顯然這個并不是好的課堂應該呈現的形式，所以"以生為本”是我慢慢需要探索的方向，通過這次共讀提供的三條教學心法：少才是多，無才能有，慢才會快，我又有了新的體會。
? ? ? 首先“少才是多”課堂上應該給予學生更多的時間去交流，去思考，老師占用的時間少了，學生的時間才會更多，我之前的課堂就是自己講的太多，總覺得學生講不清楚，還大量占用了課堂時間,索性就自己講了，后面在嘗試把時間還給學生之后，發現他們總能給你不一樣的驚喜，學生的能量是無限的，有時他們的思考角度甚至比老師更厲害。
? ? ? 其次“無才能有”，我在上課之前都會精心準備自己的教學，包括ppt上字體的顏色，大小，課程的流程都會精益求精，但是課堂當中總會有一些比較特殊的情況，這些都是我們沒有關注到的，所以更有效的方式應該是思考如何去激發學生的思考和思維的交流碰撞。
? ? ? 最后“慢才會快”，由于課程時間的影響，有時為了趕進度，總是會快速的將知識點呈現出來，這樣做雖然短時間內教學進度跟上了，但是長遠來看學生的思維受限，不善于去思考和總結，對學生整個的學習能力會造成非常嚴重的影響，所以一味得求快還不如抓重點知識，讓學生學會學習。
? ? ? 一個優秀的教師一定是學會不斷思考，總結，并且教會學生去學習，充分利用身邊的資源，主動去接受新的教學技術和方法，才能不斷提高自己的教學能力。
