明天又要上班，好喪啊。

別難過，今天表妹給你們找到一部治愈系動畫新作。

這部電影檔期緊跟《你的名字?！罚瑏韯輿皼啊?/p>

聲之形

聲の形

《聲之形》在日本票房飄紅。

各大網(wǎng)站的評分和觀眾口碑也不錯。

日本雅虎網(wǎng)4.15分（滿分5分）。

IMDb8.3分。

豆瓣同樣是8.3。

有意思的是，網(wǎng)友的評論呈現(xiàn)兩極化。

喜歡的，覺得比《你的名字?！犯每?。

不知道比《君之名》好看到哪里去了。@catbaron

不喜歡的，覺得被《你的名字?！吠昱?，甚至被比作“動畫版《小時代》”。

和《你的名字?！吠谏暇€是硬傷……

感覺是一幫子很怪的人湊在了一起。@不虐不舒服

為了展開而強行劇情的作品。

集體撕逼讓我想起了小時代。@你啊你啊你

最受爭議、也是差評中提到最多的，就是女主角愛上霸凌者的情節(jié)。

一向飽讀漫畫、遍覽群片的表妹，恰好也看過這部動畫的漫畫原作。

這就給你們捋一捋——

這部吐槽與盛贊齊飛的動畫，究竟說了些什么？

簡單來說，這是一個患有聽力障礙的女主角，遭到校園欺凌的故事。

女主角硝子，是新來的轉(zhuǎn)學(xué)生。

因為聽力障礙，顯得與班上的同學(xué)格格不入，交流只能靠“筆談”。

由于聽力不好，硝子唱歌嚴(yán)重走調(diào)，但仍想?yún)⒓影嗉壓铣荣悺?/p>

字幕來源@奶不死的聲之形

結(jié)果……全班在“靈魂歌姬”的干擾下，毫無懸念地丟了獎項。

而硝子，從此遭到了同學(xué)們的嫌棄。

最過分的，就是男主角：石田將也。

熊得不得了，整天以欺負(fù)硝子為樂。

趁硝子不注意，大喊來驚嚇?biāo)ㄏ踝又皇锹犃φ系K，沒有完全失聰）。

注意背景里的同學(xué)們，一副看好戲的表情

除了將也，別的同學(xué)也開始欺負(fù)硝子。

故意用掃帚絆硝子。

用水管爆頭。

弄壞硝子的助聽器……

看到這里的時候，表妹好想揍將也??！

然而，天道好輪回，蒼天饒過誰。

當(dāng)老師質(zhì)問全班時，所有人都把責(zé)任推給了將也。

——我姑且有叫他別那樣做

——島田你不也參與了嗎！

曾經(jīng)欺負(fù)硝子的將也，終于體會到被孤立的滋味。

讓你也體驗一下掃帚絆腿。

被水管爆頭爽不爽？

而善良的硝子，每天早上都悄悄幫他把課桌上的謾罵擦掉。

直到硝子轉(zhuǎn)學(xué)后，將也才發(fā)現(xiàn)。

你可能會說——欺負(fù)自己的人還要幫他，這也太白蓮花了吧？

其實，硝子正因太理解被孤立的痛苦，才會以慈悲之心去對待將也。

如果報復(fù)將也，硝子不就同霸凌自己的人沒有區(qū)別了嗎？

就像《素媛》中的一句話：

最孤獨的人最親切，受過傷的人總是笑得最燦爛。

因為他們不愿讓身邊的人，承受一樣的痛苦。

由于霸凌的壞名聲流傳太廣，直到高中時期，將也仍然遭到孤立。

在他眼中，周圍人的臉上，都仿佛貼了一把大大的叉。

他們面目模糊，像生活在與將也無關(guān)的另一個世界。

被排擠到極點的將也，這才意識到，自己以前給硝子帶來了多大的傷害。

他找到硝子，用手語請求硝子的原諒。

我和你，可以做朋友嗎？

兩個人最后有沒有在一起？表妹先不劇透。

從預(yù)告片可以看出來，將也的自我救贖，和對弱勢群體的聚焦，會是電影的最大看點。

而清新的畫風(fēng)，也是制作方京都動畫一貫所長。

不輸《你的名字?！返木吧?。

少女心事也被刻畫得十分細膩。

表白前，會捏緊裙角。

表哥毒Sir對女神表白前也覺得手沒地方放，然后被拒絕了

告訴妹妹自己表白了之后，害羞得小腿亂晃。

看不到表情卻滿屏都是嬌羞

跳下水里找硝子的“筆談”本時，將也的確從熊孩子成長為新時代五好青年。

不愧是有定力的五好青年

但是，表妹我可不是外貌協(xié)會。

對于網(wǎng)友們爭議的焦點之一——

硝子對霸凌一味忍讓，笑臉迎人，這一形象是不是太過虛假。

我有話說。

無論是硝子式的沉默，還是哈姆雷特式的復(fù)仇，只要電影能夠把人物的心理解釋得合理，都沒有錯。

可惜的是，硝子已經(jīng)喪失了語言這一最直接的表達方式，要想把她的心理刻畫得清楚自然，先天上就有了一定難度。

將原本六十二話的漫畫壓縮成129分鐘的電影，又不得不刪去許多情節(jié)。在后天上，硝子的心理變化也得不到重視與強化描寫。

所以，許多觀眾看完還是覺得一頭霧水——

她是怎么喜歡上將也的？

為什么她突然絕望到要跳樓？

對這些轉(zhuǎn)折點，《聲之形》并沒有給出讓觀眾滿意的解釋。

這讓我想到另一部女主角同樣有表達障礙的電影——

《鋼琴課》

The Piano

女主角艾達（霍利·亨特 飾）和硝子不同，她聽覺正常，卻因為心理障礙無法說話。

艾達除了手語和寫字，還有一個表達的方法——琴聲。

但是丈夫（山姆·尼爾 飾）告訴艾達，她心愛的鋼琴被他賣給了鄰居（哈威·凱特爾 飾），還得去教鄰居彈琴。（綠帽flag已經(jīng)立好）

艾達氣炸了。

瞧這滿脖子青筋

沒想到這個鄰居其實也醉翁之意不在酒。

他提出交換條件——

艾達每與他親近一次，就可以換回一個琴鍵。

艾達十分憤怒，然后答應(yīng)了。

一堂堂課下來，艾達竟然愛上了鄰居。

因為他懂自己。

他像撫摸愛人一樣撫摸這架好鋼琴。

摸出了肉欲和沖動

他不懂音樂，卻特地請了調(diào)音師為鋼琴調(diào)音。

鄰居喜歡聽她彈琴。丈夫卻完全無法理解鋼琴對她的意義。

沒有鋼琴的時候，她在桌子上刻出琴鍵，彈著無聲的曲子。

丈夫卻擔(dān)心她不僅嗓子有問題，腦子也壞掉了。

你這樣在現(xiàn)在是要出名的：被直男男朋友關(guān)心是怎樣一種體驗？

鋼琴，在這里，就是艾達的聲帶。

但是，沒有人想了解她要“說”什么。

后來，艾達離開了丈夫。

她把鋼琴沉進大海，同鄰居一起開始新的生活，漸漸打破心結(jié)，學(xué)習(xí)開口說話。

艾達扔掉鋼琴，也扔掉了她對鋼琴這一聲帶的依賴和對說話的恐懼。

《鋼琴課》所表現(xiàn)的，不僅僅是艾達作為女性的覺醒，也是殘疾人主動擺脫“弱勢群體”這一標(biāo)簽的勇氣。

同樣是女主角在語言溝通上存在障礙，《鋼琴課》里的愛憎變化，自然得多。

而硝子，顯得有些被動，她既沒有展現(xiàn)出足夠的人物弧光（一直都很溫和、包容）。

對于自己與外界的隔閡，也只是被動地接受。

比如說，將也找到硝子后，問硝子有沒有想聯(lián)絡(luò)的小學(xué)同學(xué)。（其實是想留自己聯(lián)系方式）

你想沒想過和小學(xué)的同伴發(fā)郵件呢？

（比如和我）

硝子用手語說，自己一直想聯(lián)系小學(xué)時唯一幫助過自己的女生。

目瞪口呆.jpg

硝子這才在將也的陪同下，一起尋找舊日同學(xué)。

硝子的家庭成員中，母親強勢。

用粗暴的方式來保護硝子。

硝子的妹妹結(jié)弦，為了保護姐姐，剪成假小子頭，冒充硝子的男朋友。

昨天（和硝子）一起洗的澡

我們在交往，所以不要隨便跟硝子搭話，OK？

作者對母親和妹妹的性格設(shè)置，使得硝子處境更為被動。

似乎是生來等待被拯救一樣，跟艾達比起來，硝子的主體性，實在太弱了。

救贖，永遠是自己的事。等待愛情救自己于水深火熱，難。

當(dāng)然，《聲之形》仍然有它的亮點：在愛情故事的背后，是作者的社會訴求——

與聽力障礙人群溝通時，能傳達感情的不只是聲音。

《聲之形》漫畫作者（大今良時）在漫畫里提到，創(chuàng)作出發(fā)點是覺得“人與人之間傳達彼此的情感很困難”。

漫畫資源來自王樣漢化組

表妹倒覺得，《聲之形》里，交流的最大阻礙，不是聲音，而是缺乏耐心。

漫畫中有這樣幾個情節(jié)：

硝子總是在課上問同學(xué)老師剛剛說的是什么，結(jié)果害同學(xué)也沒聽好課。

同學(xué)的反應(yīng)不是告訴硝子這個問題，而是背地里埋怨她。

老師把將也叫到辦公室，教導(dǎo)他不要嘲笑硝子。

——閉嘴先聽我說。剛剛是在跟你講道德理念。

——道德？

——讀了六年書還不知道道德觀嗎？怪不得做這種事，到底是哪樣的父母教出你這樣的笨蛋？總之，這是沒有辦法的事。

而另外一個熱心的女教師，想帶全班一起學(xué)習(xí)手語，也重復(fù)著——

沒有辦法的事，聽不見就是這樣子。

結(jié)果如何，你們也猜得到。

將也和班上的同學(xué)，更加厭惡硝子。

即使是這些健全的人，也并不擁有比硝子高的交流能力。

如果同學(xué)能夠真正耐心地告訴硝子，她可以在哪些地方改進。

如果老師能夠真正耐心地告訴將也，被嘲笑的滋味到底多難受。

可惜的是——

即使是身為大多數(shù)的我們，也難以做到真正的耐心，同樣會有孤立、誤解和“懶得解釋”。

不要直到自己像將也一樣，成為“異類”時。

才真正了解到，在成見的鴻溝兩側(cè)，溝通原來這么困難。