我能讀到這本書，首先要感謝秋葉大叔，《這樣讀書就夠了——拆書幫知識能力提升課》是我在秋葉大叔的書中看到的，作者趙周。
“拆書”這個詞，以前我所理解的只是字面意思，既把書一頁一頁拆開，有用的精華留下，多余的糟粕棄之?，F在看完此書，不禁為自己當時的愚笨啞然失笑。
于是我瞪著一雙饑渴的眼睛翻開了這本書。出乎意料地它給了比我預想中還要多的答案，足足回答了我四個問題：1、什么是拆書家？2、沒時間沒精力看書怎么辦？3、看不懂記不住怎么辦？4、看不下去怎么辦？下面我一個一個拆解：
1、什么是拆書家？
魯迅在《集外集拾遺?〈絳洞花主〉小引》中道，一部《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……
而拆書家就是那種無論你從書中萃取出的知識是什么，只要演繹合乎邏輯、知識堅實清晰、指導原則能夠解決實際問題、能夠幫助自己提升工作能力，能夠拆解出對自己有實際幫助的應用來，那么就是好的拆解。
據書中所言，真正的拆書家能幫你的，也不過就是幫助你把圖書的知識轉化為你的能力。他會要求你不需要通讀全書，只要應用他們拆書家的方法閱讀，或參加他們拆書幫線上或現場學習，按照他們拆書家的引導和要求，拆解出你自己的案例，就可以把書中的知識拆為己用。
而那些拆書家在做的，我們看完此書通過自習均可獲得，所以我和你都能成為拆書家。
2、沒時間沒精力看書怎么辦？
1963年，密歇根大學的成人教育學教授麥卡盧斯基提出了“生存余力理論模型”，基本觀點是：一個人總是在他需要的精力與可提供的精力之間尋求平衡。那些消耗個體精力的事情，叫做“生存負載”，而處理這些負載需要“生存力量”。無論生存負載還是生存力量，都由外部和內部因素構成。
如果能夠給緊張的學習工作生活留下一些空白，那么就能夠很好地應對不可預見的緊急情況，更好地承擔風險，能夠從事各種探索性和創造性活動，也更有可能進行學習。
你想讓你的員工做好一份工作，就不能給他太大的工作量，要給他留一些工作間隙，有了工作間隙，他才能有時間拓展他的工作質量，才能做的更好，而不是做的越多錯的越多。
你想要給孩子發展出他真正的興趣和特長，就不能給他排滿所有的業余時間，要給他留出一些時間空白，讓他做自己喜歡的事，這樣才能發揮出他的天賦，發展出他的特長。
生存余力理論指出：一個人要從事學習活動，必須擁有一些生存余力。
3、看不懂記不住怎么辦？
看不懂不常有，因為多數情況下一看看不懂就不會再往下看了，但記不住常伴，老話有“好記性不如爛筆頭”，這種方法有用嗎？很有用，比如我常推薦的讀書筆記就是屬于這一類。這是最簡單的一種辦法，但既便如此，隨著時間推移，遺忘現象還是會發生。
在拆書家的讀書方法里，重要的不是全部看懂，而是把看懂的部分能和自己的經驗發生聯系，能夠把記住的有限知識點用到自己的工作和生活中，提升自己的能力，帶來行為的改變，這才是真正的記住。
著名教育家克里提克斯說：“經驗本身有價值嗎？并非如此——真正有價值的是在對經驗進行反思之后的智力發展。有效的學習來自于有效的反思而非積極的經驗?！?/p>
4、看不下去怎么辦？
你有多少次拿起一本書，卻半途而廢？又有多少次為此而心懷歉疚？本書作者趙周老師一句話解脫了我們——你不需要讀完整本書！
《福爾摩斯探案集?血字的研究》中，華生醫生驚訝地發現，福爾摩斯居然不知道地球繞著太陽旋轉。福爾摩斯解釋道，因為人的大腦容量有限，他不能讓這些沒用的知識占據那些有用知識的位置，“這與我有什么關系呢？你說我們在圍著太陽轉，就算我們是在圍著月亮轉，對我或我的工作也不會有半個子兒的影響?！?/p>
在任何一個領域，任何一本書中都有很多你能學習的知識，也有相當多是你暫時學不懂或不感興趣的知識，讀的多不見得用的越多，只要把讀懂的知識在現實生活中用上一點，任何一點，這本書給你創造的價值已經遠遠值回書價。
由此可見，成為拆書家并非高不可攀，別人看故事的時候，拆書家要能從中看到啟發；別人關注情節的時候，拆書家要能聯想到自己該怎么做；別人看完后感嘆，拆書家看完后卻能超越。
信息加工心理學家洛林?安德森認為，專家之所以能夠更快、更有效地解決問題，是因為他們把外顯的知識轉化為直接應用的知識。他們掌握了解決問題或解決部分問題所需要的行動順序。他們都對代表某個問題的關鍵部分進行了新的建構。他們能夠在表面看起來完全不同中發現問題中相同的本質。
就一本書來說，付錢購買的動作不過是真正擁這本書的前奏而已，要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你的一部分。如果你可以，你就是自己的拆書家。
End～
