其實(shí)很多人都知道讀書(shū)是一個(gè)很好的事。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，可以啟智，可以培養(yǎng)技能，可以升職加薪，可以和喜歡的人有更多共同話題。按照中國(guó)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，讀書(shū)最重要的是可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。所以有一句話很流行：“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總得有一個(gè)在路上?！?/p>
在把讀書(shū)推得這么高的同時(shí)，是很多人發(fā)現(xiàn)的“然并卵”現(xiàn)象。具體就是，即使買(mǎi)了很多書(shū)，買(mǎi)了kindle，也花了很多時(shí)間去讀書(shū)了，但是似乎讀書(shū)除了和別人看電影，看電視劇，玩游戲一樣打發(fā)了一些時(shí)間外，并沒(méi)有給自己帶來(lái)真正的補(bǔ)益。這是為什么呢？我們?cè)咀x書(shū)，是希望它能讓自己變成一個(gè)更好，不斷在生長(zhǎng)，也更強(qiáng)大的人呀。
本文就是來(lái)嘗試回答這個(gè)為什么：為什么我們從讀書(shū)中所獲如此之少，以及，如何真正地通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我主要從以下幾個(gè)讀書(shū)容易犯的錯(cuò)誤說(shuō)起：1 讀書(shū)本身態(tài)度不對(duì) 2 讀書(shū)動(dòng)機(jī)不對(duì) 3 讀書(shū)方法有問(wèn)題
一、讀書(shū)態(tài)度不對(duì)
在我們讀書(shū)時(shí)代，我們?cè)诶蠋熀蛯W(xué)校的影響下，把讀書(shū)氛圍“課本”和“課外書(shū)”。我們對(duì)待這兩種類型的書(shū)的態(tài)度是完全不一樣的。在讀“課本”的時(shí)候，我們是誠(chéng)誠(chéng)懇懇的，即使它們枯燥，我們還是會(huì)花大量時(shí)間去閱讀，去理解，甚至背誦。而且，還有考試作為反饋，提醒我們對(duì)所讀的“課本”的學(xué)習(xí)程度。
而我們對(duì)“課外書(shū)”的態(tài)度就不同了。我們把讀課外書(shū)當(dāng)作一種消遣。于是其一是，我們選擇課外書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)就是是否有趣，好玩。我們一般會(huì)選擇小說(shuō)，傳奇，緋聞小報(bào)這樣的內(nèi)容讀。其二是我們讀的時(shí)候，是一種速覽的態(tài)度，并不會(huì)有太多思考，更別說(shuō)仔細(xì)理解和摘錄了。
上面這樣的態(tài)度，在以前的讀書(shū)時(shí)代或許無(wú)所厚非，畢竟那時(shí)候我們本身就花了大量時(shí)間在讀“課本”上。但是在畢業(yè)后，我們還用著上面的分類法，用看“課外書(shū)”的態(tài)度來(lái)看書(shū)，那就差之遠(yuǎn)矣了。
在畢業(yè)后，我們脫離了正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。從這個(gè)時(shí)候起，自我教育就成了主要的學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的方法，而讀書(shū)就是自我教育的重要一環(huán)。在這個(gè)時(shí)候起，我們不僅僅為了娛樂(lè)而去讀一些小說(shuō)，雜志，同時(shí)，我們還要主動(dòng)地為自己選擇一些社科類，技能類，專業(yè)類的書(shū)來(lái)閱讀。在讀這些書(shū)的時(shí)候，我們不能用讀武俠小說(shuō)的態(tài)度來(lái)閱讀。用那樣的態(tài)度，我們只會(huì)覺(jué)得書(shū)無(wú)聊，看不懂，很快放棄。
如果書(shū)是理論性的話，就需要大量的思考，在閱讀中體會(huì)到書(shū)的本身的內(nèi)在聯(lián)系。
如果書(shū)是技能性的話，就需要大量的練習(xí)，在練習(xí)中逐漸熟悉和加深理解。
如果是專業(yè)書(shū)的話，就要對(duì)這個(gè)專業(yè)的其他方面有所聯(lián)系，建立對(duì)這個(gè)學(xué)科更廣泛的理解。
總之，上面這些都不是很輕松的態(tài)度。有時(shí)候甚至?xí)ㄙM(fèi)大量的時(shí)間精力。但是最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些才是真正讓你成長(zhǎng)，讓你變得更有智慧，也在職場(chǎng)上不斷前進(jìn)的事情。
二、讀書(shū)動(dòng)機(jī)有不對(duì)
有的人讀書(shū)不是為了讀書(shū)，而是為了逃避。
比如一個(gè)人想變得更聰明智慧，變得能夠獨(dú)立思考，它就去選擇去讀一些邏輯學(xué)、哲學(xué)的書(shū)。在發(fā)現(xiàn)讀了這些書(shū)后自己還是那么蠢后就開(kāi)始喊讀書(shū)無(wú)用?？墒菍?duì)于智慧和獨(dú)立思考來(lái)說(shuō)，重要的不是讀書(shū)，而是有一個(gè)完整的世界觀，以及成熟的思考能力。而讀書(shū)只是賦予你思考的路徑和別人的經(jīng)驗(yàn)。可是最終的思考能力，還是你不斷思考和自我反省鍛煉出來(lái)的呀。讀書(shū)能夠加速這個(gè)過(guò)程，卻絕對(duì)不能代替思考本身。
比如說(shuō)有些人感情處理不好，就會(huì)去讀一些和情感相關(guān)的書(shū)，去讀一些心理學(xué)（比如說(shuō)武志紅之類的）的書(shū)，人際溝通的書(shū)，然后用書(shū)里面的理論來(lái)指責(zé)戀人，說(shuō)對(duì)方這里做得不符合理論，那里不符合理論，最終不但沒(méi)有挽救感情，反而把它弄得更糟糕了。即使這些書(shū)是很好的，很棒的，它也不是用來(lái)指責(zé)他人的。我們讀書(shū)最終目的無(wú)非以下幾個(gè)：1 讓自己更有能力。2 對(duì)他人更寬容。3 更接近事實(shí)和真理。讀書(shū)不是指責(zé)他人和變得刻薄的工具。
比如說(shuō)有人想成為一個(gè)好的管理者，就去讀管理學(xué)的書(shū)。然后從書(shū)里生硬地搬一些東西就直接實(shí)施，而不去管這些東西和自己所在的公司環(huán)境是否適應(yīng)。而一旦出現(xiàn)不適應(yīng)的地方，就責(zé)怪下屬說(shuō)他們執(zhí)行力不夠。
以上舉的幾個(gè)例子簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是人的懶惰性，想接著讀書(shū)就可以逃避我們真正需要做的事情了。人追求捷徑原本是沒(méi)錯(cuò)的，是應(yīng)該的，不過(guò)捷徑最終是為了我們走向終點(diǎn)，所以我們要特別地學(xué)會(huì)警惕那些看起來(lái)是捷徑，其實(shí)是死路的路。
三、讀書(shū)方法有問(wèn)題
每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法。但是從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，的確有一些讀書(shū)方法可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)。
比如說(shuō)：不做筆記不讀書(shū)。很多人讀書(shū)的感覺(jué)是讀的時(shí)候很爽，覺(jué)得這書(shū)寫(xiě)真棒，覺(jué)得心情澎拜，可是過(guò)了兩個(gè)月，你問(wèn)他之前那本書(shū)寫(xiě)了什么。他除了說(shuō)“那本書(shū)真的很棒，你一定要看”之外，根本講不出書(shū)里的內(nèi)容是啥。這個(gè)時(shí)候，學(xué)會(huì)記讀書(shū)筆記就特別重要。讀書(shū)筆記有兩類，一類是對(duì)書(shū)中一些好的段落文字做摘錄。第二種是對(duì)書(shū)的總體內(nèi)容做總結(jié)。
比如說(shuō)：形成完整的知識(shí)體系。
比如說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
比如說(shuō)：保持持續(xù)的輸出習(xí)慣，通過(guò)寫(xiě)作和給他人講解當(dāng)方式持續(xù)輸出，以教為學(xué)。
當(dāng)然每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，只要能夠高效率的讀書(shū)就是好方法，不需要過(guò)分執(zhí)著。
最后想說(shuō)的一點(diǎn)是讀書(shū)不是越多越好。這是一個(gè)焦慮和比拼，并因?yàn)楸绕炊箲]的時(shí)代。在知乎上我經(jīng)?？吹揭恍┤苏f(shuō)自己今年讀了上百本書(shū)之類的（之前還有個(gè)說(shuō)自己一年讀上千本書(shū)的）。讀了多少本書(shū)本身意義不大，有時(shí)候數(shù)量只是一種自我欺騙的工具。真正有用的是質(zhì)量，是“良質(zhì)”，是自己知識(shí)和靈魂的持續(xù)生長(zhǎng)。
