? ? ? ? 記得小學三年級開始寫作文時，我只能斷斷續續地寫句子，后來班主任讓我們背作文，我的思路漸漸被打開，作文也榮登了范文，上中學時已可以不打草稿，一起呵成了。現在主要寫公文，聽領導招呼，用文筆上傳下達、總結部門工作、草擬工作規劃，每年系統工作會“炮制”一篇領導講話。公文寫作的最大好處是模式化，只要熟悉業務，有一定文字功底，就可以如法“炮制”出一篇公文。

? ? ? ? 大概5、6年前，我抱著脫離苦海的想法，由一名業務骨干轉身成為一名紀檢監察干部。然而多年的從業經歷促使我希望將自己的實踐經驗給后來者一點啟發，于是我主動聯系了行業學會，主筆了一篇消費者權益類的論文，獲得我省行業“十三五”規劃研究成果三等獎。去年年初，行業學會領導主動找到我，邀請我擔任一個有關消費者權益合理保護類的課題主筆，我毫不猶豫地答應了。從制作和測試調查問卷、到整理調查數據，提煉相關案例和意見，查找和參考資料，完成初稿，用了三個月時間。然而在整個論文的修改過程中，課題組就“合理保護”的意見分歧較大，在每次集體議稿和微信交流中，我耐心地聽取各方意見，作為主筆必須準確地把握文章的主調，融合課題組各方的意見。我帶著各方意見研究參考資料，比較行業發達國家的做法，一遍遍地就修改論文。去年夏天也是這個時候，我每天下班后，在人去樓空的辦公室繼續寫作一個多小時，雙休我待在家里的書房繼續修改，終于在8月底完成了論文。該篇論文最終獲得年度課題二等獎，并被行業最高學術雜志采用。

? ? ? ? 我不是專業的研究人員，將實踐轉為理論需要進一步的學習和思考，在這個過程中要融會貫通，俗話說“隔行如隔山”，實踐中以解決問題為主，更多地考慮當事雙方的主觀意志，但要將實踐固化為理論，要研究多個領域的知識，客觀地理解矛盾和問題，找出問題的根源，才能提出切合實際的解決辦法。

? ? ? ? 寫作的想法不止于公文和論文。從2013年至今，我自助游歷了12個國家和地區，每次都想寫一篇游記，但實際上大部分行程止于微信上的簡單分享。多年的職業化寫作，我的表達方式更多地表現為模式化和公式化，理性思維多于感性思維，寫作的目的更多的是為了完成任務。沒有硬性任務，提筆的動力就不足，日常所思所見碎片化地存在腦海中，只在特殊場景才能勾起片刻的回憶。

? ? ? ? 寫作是一個思考的過程，更是一種思維習慣，將片斷變成感性的文字，增加思維的寬度和深度，才能使自己更加豐富；寫作是要能夠分享的，就如同人與人之間的交流，只有不斷地被接受，才有持續寫下去的動力。參加好報寫作班，希望是一個起點，在學習和交流過程中培養寫作的習慣，提高寫作的水平。

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