02215-龔佩禎
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松居直先生在這一章提到，他在編輯繪本時有兩個基本原則，第一：繪本不是孩子們自己讀的書，而是大人讀給孩子們聽的書；第二，不做僅僅“有用”的繪本。這刷新了我對繪本的理解。成人往往習慣于教導孩子“什么是對的”。在繪本這件事上，也很容易總想著“教育”——雖然我們并不想承認這一點。在繪本講師訓練營的演練課上，坐在臺下扮演“孩子”的我們很容易發(fā)現(xiàn)，講述繪本的學員總想加入一些“道理”進去。部分意識到這個問題的學員后來改變了直接給出結論的做法，改為引導孩子去思考：為什么會這樣，這說明了什么，你們會怎么做等等。
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我們往往會忽略一個事實，就是孩子是可以不借助文字“讀懂”繪本的，這得益于孩子的直觀感受里和繪本設計者的小心思。繪本里面的圖畫往往隱藏著大量的信息，而文字只是其中一種解讀方式。正如我們發(fā)現(xiàn)，當試圖讓孩子去“講述”繪本時，每次都故事都不一樣。每當這個時候我就忍不住驚異于孩子天馬行空的想象力。這個時候，其實我們是在讓孩子“讀”給我們聽。一本繪本經(jīng)過這樣的重復閱讀，孩子和大人都能感受歡樂，“入腦”更“入心”了。
