前幾天，收到了各種小紙條，有個學生寫道：老師，你是我從小到大遇到的最溫柔的老師，沒有第二。

我把“溫柔”兩字看了又看，細細品了一口茶，溫柔地淺笑著，沉浸在明媚的陽光里。

是的，我不是一位嚴厲的老師，從來不會扯著嗓子罵學生，從來都不會，更不愿意那么做。

剛參加工作那會，我在一所小學工作過一段時間，有一位女校長，非常溫柔，永遠都是笑著，我很喜歡看她的模樣。

有一次，我們幾位老師小范圍交流教育經驗，一位男老師說了個案例：中午，他在學校值班，一個小男孩在保安室總是哭，哭了一個多小時，誰勸都不止，咋勸都不行。最后，他馱起這個男孩，把他單獨扔到一個房間里，小孩立刻不哭了。

大家都為這個老師的做法喝彩，認為有時簡單粗暴是制服無賴學生的好辦法。

唯有那個女校長淺笑著，說：“大家有沒有想過這件事對孩子未來的影響呢？”

她這輕描淡寫的一問，在我心中起了驚天響雷。從此我意識到了：從教者，必須要像圣教徒一樣，唯有耐心，才能無限接近理想的境界。

因為我們對孩子的影響，或許不在當下，而在無窮的未來。相對于簡單粗暴，溫柔可能解決不了當下的問題，但是那看不見的在黑暗中的未來呢？溫柔而堅定，是我的教育信仰。

在隨后的教書生涯里，我越來越溫柔，反倒越貼近孩子內心。很多學生都說我的氣場強，我搞不懂氣場是什么。

有一個學生周記中寫道：

偶爾在夜晚談論老師時，當談及最怕哪一個老師時，想不到8位同學異口同聲的說是高老師。她并不是話語和肢體上的傳統的嚴厲，或許只是一個眼神，一個手勢，一秒的激情足矣。總之，這是一種莫名的吸引力。

至今，我還記得這個孩子的名字叫蘇旭銳。是我十多年前的學生了，如今應該也該步入了社會了吧？

可能從那個時候開始，我就再沒對學生發過脾氣。那是我教書的第五年了吧。即使發脾氣，也是裝的，從來沒有真的生氣過。

我討厭一種老師，永遠是趾高氣揚的樣子，一言不合，就把學生罵得狗血淋頭。這樣的老師無論教學成績有多好，身上帶了多少的教育光環，我都發自內心鄙棄。

很早以前，和一個同事坐電梯，同時擠進來了幾位學生。因為電梯是給教職工用的，平常不讓學生坐。這位同事踢著學生潑口大罵：滾！那個“滾”字像火一樣烤在我的心上，我的臉滾滾發燙，為同事的行為感覺到羞恥。從此以后，我再不把那位同事當做同類。

記得教育中有一句話假設是這樣的：假如我是孩子，假如是我的孩子——我該如何做呢？

我做孩子的時候，喜歡的就是溫柔的老師。記得上初一的時候，遇上一個英語老師，她20歲左右，個子小小的，頭發在后面隨意地挽著。她愛笑，很羞澀的那種笑，隨時隨地都是笑的。我一下子就喜歡上了她，說不出的親近。那時我是一個很木訥很內向的孩子，但是當她離開的時候，我鼓足了勇氣，做了一張手制的賀卡，送到他的住處，然后就跑開了。她離開后，我的空氣里都浸潤著悲傷。

而我的孩子，我希望他遇到一個什么樣的老師呢？當然是溫柔的。我會想，親愛的老師，千萬不要打罵我的孩子，他會犯錯，但是不要折損了他的自尊；他可以接受批評，但是請不要用侮辱的方式。比起學習成績的優秀，我更需要一個陽光健康的孩子。

轉眼，教育生涯過了一大半。我怎么覺得自己還像剛入職的那個時候呢？每天，當“起立”的聲音喊起，看著他們清澈的眼神，我的內心，純凈無比。

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