提到“家庭英語”或“親子英語”，大家可能會覺得，就是家長讓孩子多聽、多讀、多看，如果能做到海量最好，做不到的話，起碼也有培訓機構和學校兜著，家庭英語起的反正也是輔助作用而已。

我在《家庭親子英語VS英語培訓機構，到底哪個更靠譜？》里就說過，?家庭英語學習和英語培訓系統學習的關系，類似語文課和家庭大量閱讀的關系。缺一不可。

如果硬要讓我說哪個更重要，我甚至覺得，在中國的這個教育環境下，家庭英語更重要。

因為親子閱讀能讓孩子建立良好的英語閱讀習慣。而閱讀英語水平不但決定了孩子的英語水平，還可以讓孩子通過英語而學，更好地拓寬孩子的視野。

如果孩子在中學時可以暢讀原版讀物，那么基本就可以順利通過中國英語科目的大小考試，

如果可以再進一步，讀懂外媒評論文章、英語學術類文章，孩子出國讀書就不差事兒，就看家長差不差錢了。

可以說，家長的引導決定了孩子的英語閱讀水平，而英語閱讀水平決定孩子是否成為英語學霸。

英語閱讀有著如此重要的地位，那么作為家長，我們更不能盲目、任性地隨便給孩子讀讀這、讀讀那。

我們家長要心中有數，知道每一個階段應該引導孩子讀什么，以及孩子應該達到什么水平。?這樣才能讓孩子一步一個腳印、踏踏實實地進步。

家庭英語閱讀的四大階段

此部分內容主要參考北外曹文老師的《英語，孩子這樣學！》

1. 階段一、啟蒙聽讀

這也是家長參與最多的階段。 盡量四歲左右就開始，這樣小學前就可以完成基本的聽力輸入了。（如果學前沒開始也沒關系，小學開始學習英語就直接進行Phonics拼寫，聽說讀寫同步進行，小學生的學習能力更強。）

這個階段的閱讀目的不是讓孩子認字或讀字，而是讓孩子聽字。

孩子看著書上的圖畫，聽著家長讀的英語或音頻，就猜得出是什么意思。

通過大量的聽，孩子的語感和語音意識慢慢建立，為進入下一階段學習拼讀打牢基礎。

注意：

1. 家長盡量不要翻譯，但多借助手勢、動作、表情幫孩子理解意思。具體方法可以請參考《家長動起來！肢體動作是英語啟蒙的靈丹妙藥！》

2. 孩子這個時期處于語言沉默期，所以不必須開口回答或跟讀。

3. 家長如果發音不準確，就和孩子一起聽錄音，和孩子一起看書，然后討論一下這本書的大概內容。這樣孩子不會覺得枯燥。

該階段讀物推薦：

我一直大力倡導用分級讀物作為零起點的入門讀物。

原因是分級讀物的入門級別比繪本簡單許多，甚至一個圖片配一個詞，孩子怎么會看不懂呢？

RAZ，牛津閱讀數，海尼曼，培生，都是很好的分級讀物。學習哪個都沒有錯。

如果有可能，選個兩套甚至三套一起給孩子聽讀。畢竟這個階段需要海量輸入。而且同樣難度的不同資源，可以讓單詞的不斷重復，特別有利于孩子的記憶和理解。?

繪本資源可以作為分級讀物的輔助讀物。因為繪本句子稍微長一點兒，所以可以先學幾個月的分級讀物，再讓孩子聽讀繪本。

繪本更側重的是押韻。

而分級讀物則是為了保證難度不出格，也就是說孩子更容易聽得懂分級讀物，而不是繪本。

2. 階段二、自主朗讀階段

小學一年級開始，就可以開始學習Phonics拼讀規則了。

通過學習拼讀規則，孩子可以讀出單詞和句子。并且開始朗讀分級讀物。

這個階段一定要讓孩子大聲讀出來，讓孩子將發音和英文單詞對應上。

家長應該耐心地引導孩子大聲朗讀各種資源。

比如家長讀一句，孩子讀一句；或者讀一些可以角色扮演的繪本；或者三五個小朋友組織一個朗讀小組，每周朗讀一本，然后上傳到群里。一個學期下來，孩子的進步會非常大。

總之家長開動腦筋，想法“引誘”孩子覺得朗讀好玩兒。

該階段讀物推薦：

分級讀物仍然是這個階段的主角。

之前的讀過的分級讀物都可以再拿出來，讓孩子從最低級別開始大聲朗讀。

學習Phonics規則時，也可以使用Phonics專用分級讀物，比如《麗聲拼讀故事會》。

此外，家長要逐漸引導孩子從圖畫書到文字書的過渡。

這類資源很多，而且故事情節很適合小學生的口味。

如《小屁孩日記》,G. Stilton，My Wierd School?等等，難度和我們中國的《皮皮魯，魯西西》《淘氣包，馬小跳》差不多。

3. 階段三，獨立默讀階段

孩子到了小學高年級，就可以進入獨立默讀階段了。

這時孩子已經不需要大聲朗讀，而是需要進行默讀，并且默讀的速度應該越來越快。到了這個階段，家長能夠做的不是很多了。

這個階段是孩子閱讀得最舒服的階段，什么都可以讀，小說，故事，科普，雜志。

這個階段有一個能力特別重要，就是猜詞的能力。

原版小說在閱讀中，孩子會遇到很多生詞。

猜詞能力強的孩子不會因為單詞不認識就讀不下去。

所以家長在閱讀初期，不要字對字地給孩子翻譯意思，而是要讓孩子磨練出猜詞的本領。這樣孩子才能更好地應對這個階段。

該階段讀物推薦：

原著小說、雜志、優秀的兒童讀物，如哈利波特，納尼亞傳奇等。

4. 階段四、學術閱讀階段

初中以及高中可以開始刻意讓孩子接觸學術閱讀資源了。

學術閱讀的特點，用曹文老師的話說，有“三長”——單詞長，句子長，篇幅長。

另外就是文章比較無聊、枯燥。

如果之前的閱讀像看電視劇和電影，學術閱讀就更像看新聞聯播。

如果孩子沒有出國打算的話，就不用特意啃這塊硬骨頭，只要繼續保持孩子的閱讀興趣就足夠了。

孩子能毫無障礙地讀英文原著，應付學業和工作已經綽綽有余了。

但如果有意讓孩子出國深造的話，家長需要知道的是，幾乎所有出國所需的語言考試，都是圍繞學術英語進行考察的。也就是說，如果要讓孩子出國學習，就要好好重視學術英語這一塊內容。?

學術英語的內容其實大有學問，但由于不是我們親子英語的重點，我就不詳細敘述了。

簡單地說，就是讓孩子多讀評論性外媒的文章，還要有計劃地讓孩子參加國際語言級別的考試，一點一點地提高。比如劍橋五級考試的第四季和第五級開始對就學術英語進行考察了。

以上就是孩子一步一步通過閱讀穩步前進的線路圖。

如果孩子可以養成良好的而英語閱讀習慣，并按照四個階段逐步升級，想不當英語學霸都不行。

最后，我想家長一定要學會“引誘”孩子愛上閱讀，而不是“強迫”孩子討厭閱讀。尤其是啟蒙和小學低年級階段，興趣才是最好的老師。