一、創(chuàng)編兒歌識(shí)字法。
? ? ? 兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，孩子們易學(xué)易背，一旦記住便永久難忘。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也很感興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們可以編一些兒歌來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。比如：我在教學(xué)“八”字時(shí)，我讓學(xué)生記住：“一撇一捺要分家，兩筆寫成八八八”。學(xué)生就不會(huì)寫成“入”或“人”了。再如，學(xué)生經(jīng)常把“晴、睛、清、請(qǐng)、情”等字混在一起，我鼓勵(lì)孩子編兒歌來(lái)識(shí)字。如：“天晴晴，水清清，請(qǐng)你來(lái)，做事情，同學(xué)們，愛(ài)眼睛，紅蜻蜓，夸你行!”
二、比較辨析識(shí)字法。
? ? ? ? 在教學(xué)中，有一部分同學(xué)老是把“渴”和“喝”混在一起，為了讓學(xué)生認(rèn)得清，記得牢，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察、再進(jìn)行分析比較、最后編個(gè)順口溜：口渴口渴三點(diǎn)水，喝水喝水要用口。
? ? ? 再如：“澆”和“燒”字，學(xué)生也很會(huì)混淆。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生記牢、記清，我編出：“加水能澆地，加火能燃燒。”
三、編制字謎識(shí)字法。
? ? ? 字謎是學(xué)生最喜歡的一種識(shí)字方法，它不但有利于啟迪同學(xué)們的思維、而且能開(kāi)發(fā)智能，增長(zhǎng)知識(shí)。既能夠滿足學(xué)生的好奇心，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有時(shí)還能展開(kāi)豐富的想象力。學(xué)生一旦猜出謎底，那種成功的喜悅無(wú)法形容。字謎識(shí)字的好處是讓學(xué)生進(jìn)一步把握漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。如：“不正”(歪)。“一口吃掉牛尾巴” (吿) 。“兩個(gè)人坐在泥土里”。(坐)“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏”這是我讀小學(xué)時(shí)老師當(dāng)時(shí)教我們記住“高”的，至今我還記憶猶新。
四、尋找規(guī)律識(shí)字法。
? ? ? ? 在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該努力做到讓學(xué)生去挖掘識(shí)字的規(guī)律和方法，讓學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。主動(dòng)識(shí)字，從而體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。我在教一(下)《語(yǔ)文園地五》我的發(fā)現(xiàn)“吃、叫、吹、咬”，我主要是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)，它們之間有什么共同點(diǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)口字旁的字大部分和嘴有關(guān)。再如“胸、肚、背、腳”這些“月”字旁的字是和人體部位有關(guān)的，他們很快就記牢了。
再如會(huì)意字的教學(xué)，我在教《日月明》這課時(shí)，我先采用圖片形式讓學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，再讓學(xué)生明白一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。如：田力男，小大尖，小土塵，手目看。
? ? ? 漢字的字形雖然難易不同，但是識(shí)記字形還是有一定的規(guī)律和方法。比如：音近形近的字，我先組織學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，再進(jìn)行比較，抓住他們的異同點(diǎn)去識(shí)記。如：“玲和鈴”，“慢和漫”，“ 它、他、她、”都可以在分析比較中進(jìn)一步得到鞏固。
? ? 平時(shí)我們的教學(xué)中，學(xué)生的識(shí)字方法還有很多很多，如：“比一比”，“拼一拼”，“減一減”，“ 加一加”，“ 換一換”等等，養(yǎng)成學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，自己掌握一套識(shí)字方法，簡(jiǎn)單有效，學(xué)起來(lái)輕松自如。
五、動(dòng)作演示識(shí)字法。
? ? ? 小孩子的天性就是活潑好動(dòng)，為了讓學(xué)生能記住字形，有時(shí)候，我采用動(dòng)作演示的方法。比如：學(xué)習(xí)“打、拍、搖、跳、踢、踩”等動(dòng)詞時(shí)，假如只讓學(xué)生知道這些字與手和腳有關(guān)，顯然是不夠的。我采用老師念字，學(xué)生動(dòng)手或動(dòng)腳演示，用動(dòng)作進(jìn)一步來(lái)明白字義。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)作演示，既能記清楚字的形狀，又能加深對(duì)字義的理解。這樣，孩子們學(xué)起來(lái)就輕松多了。
