我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧。
其實(shí)我們都不完美。
我們需要達(dá)成的是，要有勇氣改變我們對(duì)“不完美”的信念。
這是最令人鼓舞的觀念之一，也是在我們的社會(huì)中最難達(dá)成的觀念之一。
世界上沒(méi)有完美的人，可是每個(gè)人都在這樣要求自己和別人——尤其是孩子。
? ——摘選自《正面管教》
02
我曾是個(gè)追求完美的人，完美一度是我的標(biāo)簽，甚至在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，我自認(rèn)為完美是我的重要優(yōu)點(diǎn)之一。
想修出一張完美的圖，我會(huì)試遍所有的修圖軟件，也許還會(huì)把所有的濾鏡統(tǒng)統(tǒng)試一遍，花很長(zhǎng)時(shí)間，只為得到一張不留遺憾的圖片。
就在上周，我又一次掉進(jìn)了追求完美的行為模式里，上周第一次錄PD故事會(huì)音頻時(shí)，我試圖想要一段完美的語(yǔ)音，我錄了有十遍之多。還不太滿意，最后是因?yàn)槭謾C(jī)快沒(méi)電了，才做罷。
追求完美是一種執(zhí)念，其行為背后信念是避免犯錯(cuò)，這樣的信念是如何養(yǎng)成的呢？也許你和我一樣，小時(shí)候因?yàn)榉稿e(cuò)而遭到訓(xùn)斥，因?yàn)榉稿e(cuò)，被父母或老師責(zé)罵沒(méi)腦子、太笨了、沒(méi)出息、木頭人、壞蛋。久而久之，小時(shí)候的我們真的認(rèn)定自己就是笨，就是沒(méi)出息，從而形成心理學(xué)中所說(shuō)的“幼兒決斷”；有些人擔(dān)心被責(zé)罵，避免因犯錯(cuò)而產(chǎn)生羞愧，變成裹足不前，不敢嘗試，不敢冒風(fēng)險(xiǎn)；或是犯了錯(cuò)，決定掩蓋起來(lái)，避免被抓到；還有些人是想盡辦法保持完美的狀態(tài)，擔(dān)心不完美的樣子不被人接納、喜歡。
很多父母可能不知道，孩子的心很脆弱，也很敏感，所有的孩子都期待被無(wú)條件的愛(ài)和接納，當(dāng)因?yàn)榉稿e(cuò)被責(zé)罵時(shí)，孩子會(huì)有很受傷的感覺(jué)，更有可能的是，這種受傷的感覺(jué)，一輩子揮之不散，發(fā)展成為他應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的固有行為模式。
破除完美的執(zhí)念從學(xué)習(xí)正面管教的理念——錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)開(kāi)始，沒(méi)有完美的父母，也沒(méi)有完美的孩子，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)。從自己的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子給我們挑戰(zhàn)時(shí)，也把它看成絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都變得不一樣了。
03
周三下午是妞妞的聲樂(lè)課時(shí)間，剛一下課，妞妞立馬以百米沖刺的狀態(tài)飛撞過(guò)去抱著老師，對(duì)，我用的詞是“撞”，并且如粘膠似的不松手，像沙袋一樣吊在老師身上。而老師正著急要去安排接下來(lái)的工作，我在一旁提醒了一聲仍不見(jiàn)她松手，我感覺(jué)到有些尷尬。我的“大腦蓋子”瞬間打開(kāi)了，我?guī)缀跄芨杏X(jué)到我因怒氣而漲紅的臉有多熱。
離開(kāi)教室后，我把妞妞拉到一邊，按奈住怒火，努力平靜地對(duì)她說(shuō)：妞妞，剛才我看到你使勁撞到老師身上，并且媽媽提醒了你，你也依然沒(méi)有松手，這個(gè)問(wèn)題媽媽說(shuō)過(guò)很多次了，每當(dāng)媽媽看到你這樣時(shí)，我都感到很煩惱，我不知道怎么說(shuō)你才能聽(tīng)明白。媽媽知道你是因?yàn)橄矚g老師所以才這樣，但是你用力撞老師的時(shí)候，有可能會(huì)把老師嚇一跳，如果是我，我還會(huì)有不舒服的感覺(jué)。媽媽希望你下次不要再這樣子了，你能做到嗎？……
妞妞回答說(shuō)：知道了。事實(shí)上，我在說(shuō)這番話的時(shí)候，妞妞在時(shí)不時(shí)低頭玩手里的貼畫(huà)，我感覺(jué)到了她的心不在焉和軟對(duì)抗，我知道這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。
而當(dāng)我一股腦兒把這通話說(shuō)完后，我的覺(jué)察回來(lái)了，我是帶著責(zé)怪的語(yǔ)氣以及嚴(yán)厲的表情在表達(dá)。那一刻我被憤怒的情緒所包圍，已然沒(méi)有了愛(ài)。
04
按慣例，上完興趣課后是我們的冰淇淋時(shí)間，在等待服務(wù)員點(diǎn)餐的時(shí)候，我拉著她的手，看著她的眼睛對(duì)她說(shuō)：
我：妞妞，媽媽剛才犯了個(gè)錯(cuò)誤，剛才媽媽說(shuō)話時(shí)太嚴(yán)厲了，而且是帶著情緒的，我應(yīng)該心平氣和的和你說(shuō)，我向你道歉，對(duì)不起。
妞妞看著我說(shuō)：媽媽，沒(méi)關(guān)系。
我接著說(shuō)：那有關(guān)這個(gè)問(wèn)題你愿意討論一下嗎？看看有沒(méi)有什么好辦法來(lái)幫助我們，我猜你是因?yàn)樘貏e喜歡趙老師，所以想和他抱抱對(duì)嗎？
妞妞答：是的。
我接著問(wèn)：那我們想一想怎樣做才能既讓老師感覺(jué)很舒服又不會(huì)被嚇一跳呢？
妞妞：我可以輕輕的抱。
我：嗯，這是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)的，那除了這個(gè)還有別的方式嗎？
妞妞想了想說(shuō)：我覺(jué)得還可以說(shuō)出來(lái)。
我：那要怎么說(shuō)呢？
妞妞：說(shuō)我愛(ài)你。
我：嗯，這是個(gè)好主意。
妞妞開(kāi)心的說(shuō)：下次試一試吧
我笑著點(diǎn)頭表示贊許。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，以“同情、理解、鼓勵(lì)、幫助”作為回應(yīng)，而不是說(shuō)教、羞辱、埋怨、潑冷水，這才是“把錯(cuò)誤當(dāng)成是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)”！
我相信，孩子能通過(guò)我的行為，漸漸學(xué)會(huì)不怕錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)問(wèn)題的好品質(zhì)。
