? 深入了解自己的每個學生并且有效的和學生合作是很重要的。通過日常校園學習生活觀察和家長陳述知曉孩子的具體情況，針對不同情況，找尋合適的管理、教育方法，不斷督促，提升全體孩子自身素質。相信自己有能力幫助孩子，用自信感染孩子，培養旺盛的精力與活力。

? 1.教學的效果不但具有積累性，也具有延續性。即使高年級有效教學能彌補低年級時的不足，但仍然無法彌補缺憾。因此教師個人的素質提高和友好師生關系的建立對于教育教學是尤其的重要。

? ? 2.教學不僅僅是工作，還是一種生活方式。教師對學生盡職盡責且充滿信心。不僅教授了學生知識，同時也關注學生的情感需要求，注重提高學生的自信心，幫助他們樹立責任感。幫助孩子成長的同時也會提升個人的自我成就感。

? 3.班級教學應該是差異化的。包括不同需要，不同成績水平，不同學習興趣和不同學習方式的學生，應充分利用這些差異。在合適的情況下也可根據差異分組管理，制定不同層次學習任務，采取事宜的教學和評估方式。

? 4.對于年輕教師來講，學習如何教學是一個循序漸進的過程，在不斷的教學實踐中成長。需要花時間形成班規，激勵學生，評價學生，與家長溝通，與其他教師處理好人際關系等。此外仍需要盡己所能為做出自己特色的優質教學。做有創造性有活力的教學。

? 學習教育心理學對實際教學有很大的幫助，站在不同的角度，用所學服務于實踐，超越個人經驗和個體陳述，展現卓越的教學能力，育人方法。