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? ? ? ? 8月22號下午，應(yīng)云速思享匯的邀請,給參會的英語老師們做了一個半小時的基于課例的教學(xué)信息化的分享。在這個過程當(dāng)中自己也收獲很多，在此用文字的形式記錄全過程。
? ? ? ? ? ? 各位親愛的同仁，大家下午好，今天很榮幸有機(jī)會站在這里，與大家分享。首先一起欣賞一個視頻短片。這是一個電影片段，控訴學(xué)校教育的滯后性和對學(xué)生個性創(chuàng)造性的扼殺。在這個飛速發(fā)展與進(jìn)步的時代，無論是網(wǎng)絡(luò)上還是現(xiàn)實中，都對我們的教育充滿了各種質(zhì)疑的聲音。但我們今天坐在這里并不是為了吐槽和抱怨，我們?yōu)槭裁炊鴣恚繉Γ覀兪菫榱烁淖兌鴣恚覀兠恳粋€人也都可以成為改變的力量。
? ? ? ? ? 記得在上班的第一年，有一位經(jīng)驗豐富的老教師這樣告訴我，教十年的高中，就剩下高中的水平，教十年的初中，自己的英語也就是初中的水平。最初聽到這句話特別的驚訝，也非常的不解，為什么呢？但是后來我卻明白了，因為各種各樣的原因，我們很多老師在上班之后都不再去學(xué)習(xí)，不再去探索。
? ? ? ? ? ? 在我們羊山中學(xué)，“成長是生命中最大的財富”這句至理名言激勵著每一個羊中人。在工作當(dāng)中我會抓住一切的機(jī)會來學(xué)習(xí)、成長和提升，期待邂逅更完美的課堂和自己。也正是因為成長，今天我才有資格站在這里。今天我們討論的關(guān)鍵詞是，英語信息化教學(xué)。回顧梳理一下自己的探索和認(rèn)知過程，大致分成三個階段。
? ? ? ? ? ? 第一階段微課進(jìn)課堂。在2015年，互聯(lián)網(wǎng)+的潮流滾滾而來，翻轉(zhuǎn)課堂的概念在教育界掀起一股熱潮。學(xué)校里十幾個對于信息技術(shù)有興趣的年輕人組建了翻轉(zhuǎn)課堂研究小組。自發(fā)的利用每周二晚上的一個小時，共同去分享交流新技術(shù)。就是在那個時候我接觸了微課，并學(xué)會如何用錄屏軟件制作自己的微課。也是在那個時候知道了北京大學(xué)汪瓊教授所開展的mooc翻轉(zhuǎn)課堂教程，并從中受益良多。
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? ? ? ? 微課與課堂活動的結(jié)合主要有兩種形式，課內(nèi)翻轉(zhuǎn)和課外翻轉(zhuǎn)。下面用兩個課例來進(jìn)行說明，這是鏈接的教學(xué)設(shè)計和課堂實錄。第一個課例是一節(jié)寫作課。在看圖說話，頭腦風(fēng)暴，課本劇插入，聯(lián)系實際生活的寫作鋪墊之后，我把這個關(guān)于寫作課的視頻插入在課堂當(dāng)中，在學(xué)生當(dāng)堂完成寫作之后，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自評互評和共評，在課程結(jié)束的時候，把這個微課視頻又重新播放了一遍，幫孩子們進(jìn)行梳理，起到了很好的效果。第二個課例是被動語態(tài)，在課前通過微信，QQ群等平臺推送微課視頻，讓學(xué)生們提前觀看并完成任務(wù)單的內(nèi)容。上課的時候就針對任務(wù)單當(dāng)中的疑難解決實際問題，極大的提升了課堂容量，在日常的新授課和復(fù)習(xí)課當(dāng)中都可以采用這種課外翻轉(zhuǎn)的形式。在那個時候，很多家長還沒有微信，沒有特別好的推送視頻的平臺，為此我還專門注冊了優(yōu)酷的網(wǎng)站，把我所能搜集到的一些微課上傳到優(yōu)酷視頻。但是，特別優(yōu)質(zhì)的微課資源很難找，而自己親力親為的去制作微課，很耗費精力。畢竟英語不像洋蔥數(shù)學(xué)那樣有完整的配套的優(yōu)質(zhì)視頻資源。但盒子魚的出現(xiàn)很好的解決了這樣一個問題。下面也就進(jìn)入了第二階段，新工具的引入。（待續(xù)）
