美國政府有一個KIPP學院，入學的學生是在附近的學區隨機抽取入學的學生。這所學校的學生，75%的孩子都是六點以前起床準備上學，下午五點放學，作業寫完大概晚上十點到十一點左右。
你會不會覺得這個學校很魔鬼？可是，這所學校的學生大多來自單親家庭，90%的孩子都參與了政府的免費午餐計劃，意思就是，學生都是來自貧困家庭的孩子。
而來自貧困家庭的孩子，能考上大學的，少之又少，而KIPP學院的孩子，考上大學的比例是60%左右。
差別在哪里？
美國的一家機構做過一個試驗和測試，發現，每年的學期末，貧困家庭的孩子和富裕家庭的孩子的成績差距不太大，而且貧困家庭的孩子的成績甚至還優于貧困家庭的孩子。
可是，暑假過后，入學的時候再進行測試，發現富裕家庭的孩子的成績大幅提高，而貧困家庭的孩子的成績，不但沒有提高，反而還降低了。
為什么有這么大的變化？變化來自于，富裕的家庭能夠更加合理的安排和規劃孩子在暑假的時間，會安排豐富的學習時間和業務活動。而家庭貧困的孩子，大多的暑假時間都是用在玩、交朋友和看電視中。
所以，日積月累，差異就會更明顯了。
還有就是，不要以為只有我們國家才想著為孩子減負，美國也是一直這樣想的。
可是他們后來發現，總體科學知識和閱讀成績好的前幾個國家，全都是在校時間最長的。所以，美國也在重新制定他們的在校時間。而TEEP學院就是其中的一個教育改革的樣板，并且還在不斷的擴大。
當然，這所學校是從小學五年級之后開始招生的。
用我自己的例子來做個說明吧，我上初二的下學期，學校開始實行了一個學期的減負，英語單詞好像是最多只能抄寫5遍。（以前老師要求是寫20遍）數學只能布置5道題。其他的要求忘記了。
是的，我們減負了，可是家長并沒有任何的改變，學校也沒有想過減負之后多出來的時間讓學生來做什么。所以，初二下學期我們減負的后果是，大家做完作業后都有時間來看《倚天屠龍記》了，然后第二天早讀的時候互相討論劇情。
現在有很多的育兒理論都是告訴父母，讓孩子有個快樂的童年，可是，快樂的童年難道就不可以讀讀繪本？玩玩數學游戲？做做科學實驗？
我想大家不僅僅想讓孩子擁有的是一個快樂的童年吧？大家更希望孩子有個快樂、健康、自信的身體和人格，并且在未來具有競爭力，能很好的應對未來的一切困難和挑戰吧？
所以，不要光喊著，要給孩子減負，要讓孩子快樂，而是，想想，我們可以做到多少？我們是不是能夠做的比老師和學校更好更專業？
如果不行，那還是把教育孩子的任務還給老師，你就別跟著瞎摻和了。
