? ? ?電子產品的出現讓溝通變得便利，同時也帶人們進入到一個全新的時代，電子商務的順勢發展，使得足不出戶便可享受美食，購物所帶來的快感。生活更加便利，也再次讓人們想到地球村的概念。
? ? ? ?但不可否認的是，任何事物的發展都具有兩面性，在享受電子產品所帶來便利的同時，各種隱患也隨之而來。游戲和娛樂軟件層出不窮，電子產品的使用人群范圍逐步擴大，也使得不少未成年人過早地接觸電子產品。在這種心智發育還未健全，對信息判斷力不足的情況下，不少未成年開始沉迷游戲無法自拔，甚至荒廢學業。這樣的事例報道也早已是老生常談，對此現象，不少家長選擇了自認為永絕后患的做法，沒收家中的電子產品，難道這樣真的有效嗎，孩子真的會好學習，遠離游戲？
? ? ? 過于極端的做法，不但會引起孩子內心的叛逆心理，而且也無法適應時代的要求，只會適得其反。在這個信息大爆炸，離不開網絡的時代，禁止電子產品就幾乎如同與世隔絕，絕對的禁止絕不是對孩子最有利的教育，一味的指責孩子，要求孩子不許使用電子產品，因噎廢食恐怕不見得合理。
? ? ?如果說孩子心智不健全，難以抵抗電子產品的誘惑，那么看看成年人又是怎么做的。網上出現過各種奇葩事件，“手機簽到”“無手機會議”“聚餐上交手機”，由此便不難看出，電子產品對不同年齡段的人都充滿誘惑，難道都要禁止使用電子產品嗎，肯定是不可能的。正如原來流行于網絡的一組圖片，如果把圖片中的手機都p掉，圖片將會很奇怪，都低頭拿著自己的手機，人與人之間幾乎是零交流。成年人都尚且如此，社會走向都是如此，又怎能要求孩子做到完美？
? ? ? 在這個問題上孩子不愿服從家長的管教，更多的是因為家長并沒有以身作則。這也使得家長在管教的時候難以使孩子信服，首先家長在具備更多認知與管控能力的前提下給孩子作出一個表率，情況也許會好得多。
? ? ?問題并不是驟然出現，正如冰凍三尺非一日之寒。對此，更多的責任在家長，孩子的行為間接反映了家長的態度，家長對孩子教育的重視程度，對孩子的引導，很大程度上體現在兩者對待問題的解決態度。沉迷的是孩子，該做出改變的是家長。
