今天賴建平老師講的是后漢書中的《孔融讓梨》：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孔融讓梨
融四歲，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人問(wèn)其故，答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者。”
孔融四歲時(shí)，和幾個(gè)哥哥一起吃梨，總是挑小的梨。父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“我年紀(jì)最小，按照道理，應(yīng)該吃小的梨。”
孔融所說(shuō)的道理，其實(shí)是為自己的謙讓找的理由。按照孔融的邏輯，他的哥哥們應(yīng)該怎樣吃梨呢？是否應(yīng)該是“我大兒，法當(dāng)取大者。”
可如果真的這樣寫，就成了簡(jiǎn)單的、毫無(wú)創(chuàng)意的模仿，價(jià)值不大。
那么，如何寫出有價(jià)值的模仿之作呢？請(qǐng)看下面的例文：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 融兄食梨
融長(zhǎng)兄年二十，與諸弟共食梨。兄持刨，去其皮，以刀切之，置于盤中，端至桌上，而自食其核也。眾人不忍，遂以大塊喂之，其樂(lè)融融也。
這個(gè)大哥，既不挑大者，也不選小者，而是為弟弟們服務(wù)，而自食其核。弟弟們也不是呆瓜癡貨，“遂以大塊喂之，其樂(lè)融融也”。一副兄弟和睦的場(chǎng)景，恍若在我們眼前。
這就不只是模仿，而是創(chuàng)作。
那么，孔融的父母會(huì)食大者還是小者呢？請(qǐng)看下一篇：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 融父食梨
融父四十六歲，與眾人共取梨，其挑一小梨與一大梨。其將大梨喂己之驢，小梨自食矣。
喂驢吃大梨，而自己吃小梨，這樣的構(gòu)思別開(kāi)生面。因?yàn)樵诠糯H是大牲口，能為家里干很多活，讓它吃好點(diǎn)，非常應(yīng)該。寥寥數(shù)語(yǔ)，既有新意，又能自圓其說(shuō)。
那么，孔融的媽媽又會(huì)怎樣吃梨呢？請(qǐng)看例文3：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 融母食梨
炎炎夏日，孔融與家人共圍一桌，欲食梨。其母忽端盤而走，眾皆疑惑。片刻之后，母端數(shù)杯梨汁而來(lái)。蓋其將梨榨為汁也，分而食之。
“端盤而走”真是神來(lái)之筆。食梨變成無(wú)梨可食，馬上又變成喝梨汁，與“炎炎夏日”真是高度契合。全文僅僅四句話，卻一波三折，意味悠長(zhǎng)。
還有篇幅更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜的例文：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 南北不融
東北產(chǎn)梨，然至酸。居民遂借極寒之天凍梨。凍梨皮黑肉甜，人甚愛(ài)之。話說(shuō)孔融之父生于東北，喜食凍梨。已然古稀，遂起身回鄉(xiāng)。
冬日，家人聚食凍梨。融之母生于南方，不習(xí)隆冬，不慣凍梨。食之，
牙打冷戰(zhàn)，頭痛不已。諸兒食之，無(wú)一不如此。然父食凍梨，泰然自若，津津有味。噫！此不為“南北不融”乎。
這篇文章的意思是：東北也生產(chǎn)梨，但是太酸了。當(dāng)?shù)厝司捅煅┑乩飪隼妗鲞^(guò)的梨皮黑味甜，大家都喜歡吃。孔融的爸爸是東北人，也喜歡吃凍梨。他七十多歲了，就帶著一家人回故鄉(xiāng)。
冬天，一家人一起吃凍梨。孔融的媽媽是南方人，不習(xí)慣北方的天氣，更吃不慣凍梨，吃了之后，牙直打哆嗦，頭疼得厲害。幾個(gè)孩子也是如此。只有孔融的爸爸吃得很自然，很有味道。這是南北方人不同的緣故啊！一方水土養(yǎng)一方人，不同地方的人習(xí)慣千差萬(wàn)別。
學(xué)了這么多篇?jiǎng)?chuàng)編的例文，總結(jié)一下本課的知識(shí)點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn):
寫作要考慮人物的身份，言行舉止與身份相配套，就是創(chuàng)新。
作業(yè):
請(qǐng)你來(lái)改編《孔融讓梨》，他的家人還會(huì)想出什么符合身份的好辦法呢?
交作業(yè)：
夏去秋來(lái)，家中人皆有咳嗽之癥。融之祖母以秋梨制膏，眾人連服幾日，咳嗽之癥漸去。
