為什么我們會把“買書如山倒”當作一個大問題呢？歸根結底，還是因為：那些買來的書，我們讀得太慢了，甚至陷入了停滯，幾乎不讀。
看著書越堆越多，心理壓力也就越來越大。于是，我們暗暗提醒自己：要少買點，理性點。
可是，有沒有想過，還有另一種解決方案呢？有沒有可能通過訓練，把我們的閱讀速度提上去呢？
有。這篇文章就來聊一聊提高閱讀速度的方法。
基礎閱讀的三大坑：默讀、走神、重讀
回顧我們的閱讀歷程，最初的閱讀都是從識字開始的。
啟蒙老師教我們識字，并指導我們在閱讀中檢驗和鞏固識字的成果。為了避免錯讀和漏讀，老師會要求我們一字一字地指著讀，讀出聲來，或者在心里默念。這是最基礎的閱讀方法——先把文字轉換成語言，再從語言中獲取信息。
這種基礎閱讀的速度是非常慢的，因為它受限于語速。一般人的平均語速是150字/分鐘，即使我們刻意加快語速，基礎閱讀的速度也只能提高到200-300字/分鐘。
當我們念完了小學，認識了足夠多的常用字，這種基礎閱讀的教育也就結束了。從此，再沒有老師教我們如何閱讀了。這是出于一個錯誤的認識：誤以為只要會認字就會閱讀，誤以為閱讀技能沒有繼續提高的必要了。
于是，很多人就把小學階段的基礎閱讀方法延續了下來。他們也許不再讀出聲，但還是習慣于默讀，在心里一個字一個字地讀給自己聽。
默讀很慢。但它的害處不僅僅是慢。
一個人默讀的時候，每分鐘喂給大腦200字的信息，而Ta的大腦每分鐘能處理500字的信息，那Ta就一定會走神——因為大腦覺得處理這點信息太容易了，它用剩下的閑工夫開小差去了。
這就是為什么我們常常一邊讀書，一邊在琢磨：晚上吃什么呢？天色這么暗，是不是要下雨了？話說，昨天那顆球好精彩！對了，明天還有一個報告要交呢……
當我們走神的時候，貌似我們還在繼續閱讀，但是讀的內容并沒有進腦子里去。明明讀完一大段了，可是回頭一想，哎，不對啊，這段講什么了？不知道！完了，只能退回去重讀一遍。
一旦掉進了默讀、走神和重讀的三大坑，我們就被困在一本書的前50頁里了。
那么，如何突破基礎閱讀的瓶頸呢？很簡單：學習速讀。
速讀是通過訓練就能掌握的技能
要提高閱讀速度，首先就要減少默讀。默讀是先把文字（圖像符號）轉換成語言（聲音符號），再由大腦進行處理，它受限于語速。如果我們能略去“轉換成語言”這一步，閱讀速度不就大大加快了？
因此，速讀就是用眼睛獲取圖像符號，然后直接交由大腦處理。而訓練速讀，就一是要訓練眼睛，快速獲取更多圖像符號；二是要訓練大腦，增強對圖像符號的處理能力。
如何訓練呢？有幾個小竅門：
一是保持頭部不動——轉動眼珠要比轉動頭部快得多。所以，如果保持頭部不動，讀每一行時從左至右轉動眼珠，就可以使閱讀速度提高一些。
二是擴寬視距范圍——假若你仔細觀察，就會發現：閱讀過程中，眼珠不是均勻移動的，而是每次停頓就攝入信息，然后跳躍到下一處，再停頓再攝入信息。有些人每次停頓只攝入一個詞，有些人每次能攝入一個詞組，還有些人每次能攝入一個分句。有意識地擴寬視距范圍，就能使每次攝入的信息更多一些。
三是充分利用余光——如果我們的視線從每行的最左邊一個字開始移動，那么左側的余光就浪費掉了。如果視線移動到最右邊一個字結束，那么右側的余光又被浪費掉了。所以，我們可以左右各縮進1.5厘米作為視線停止處，充分地利用余光。那么，眼珠在每一行移動的距離縮短了，閱讀自然又快了一些。
四是尋找關鍵詞——請回頭再讀本文的第一段話：
為什么我們會把“買書如山倒”當作一個大問題呢？歸根結底，還是因為：那些買來的書，我們讀得太慢了，甚至陷入了停滯，幾乎不讀。
如果我們抓住了“為什么”、“買書如山倒”、“大問題”、“讀得太慢”、“陷入了停滯”這幾個關鍵詞，其實就已經掌握了這段話的意思。而這幾個關鍵詞，只占整段字數的40%。所以，如果我們有意識地尋找關鍵詞，就能在理解文意的同時，大大加快閱讀速度。
五是使用加速器——我們把書平攤在桌面上，用手指或書簽作為閱讀加速器，自上而下勻速移動（注意：不是從左至右），就能引導視線逐行向下，幫助自己集中注意力。
除了使用上述方法，反復進行速讀訓練，我們還要注意：排除手機、電子郵件的干擾，別聽有歌詞的音樂；閱讀的環境和姿勢不可不舒適，也不可太舒適；每讀半小時可以休息片刻，以保持大腦的專注力和理解力；等等。
用“地圖閱讀法”閱讀非虛構類書籍
掌握了速讀的技能，你大約已經脫胎換骨，不再視讀書為畏途了。
如果你讀的是虛構類的書籍、想象性的文字，那么，你用上述方法，跟隨作者沉浸進去，就可以了。因為對這類讀物，任何略讀、跳讀，都有可能使你錯過關鍵的情節或體驗。
可是，如果你讀的是非虛構類的書籍、論述性的文字，那就不一樣了——你還可以利用“地圖閱讀法”，使自己的閱讀速度更快一些。
什么是“地圖閱讀法”呢？容我細細道來：
記得車神舒馬赫接受記者采訪時，曾被問道：你為什么能把車開得這么快呢？
車神回答說：因為我會使用剎車。
這真是個絕妙的回答。想要把車開得更快，就要在該快的時候快，在該慢的時候慢；在直道上加速，在進入彎道之前減速。
閱讀也是一樣。想要讀得更快，就要靈活調整閱讀速度：在重要的段落慢下來，在不重要的段落略讀，甚至跳過不讀。
而車手駕車，如果事先對賽道全程的地圖了然于胸，就能提前預判，控制好車速。
與之相似，“地圖閱讀法”就是主張：閱讀者在真正開始閱讀之前，要通過預覽和檢視，對整本書的“地圖”了然于胸，以便在閱讀過程中適時調整閱讀速度。
那么，如何掌握一本書的“地圖”呢？
快速瀏覽標題、目錄、序言、小標題、段落首句和結論，同時留意黑體字、圖表、引文、腳注等信息，像X光一樣，透視出全書的骨架（也就是大綱）。然后根據透視的情況，擬定閱讀策略，在該快的時候快起來，在該慢的時候慢下來。
讀過莫提默·J·艾德勒的扛鼎之作《如何閱讀一本書》的朋友，可能會說了：“地圖閱讀法”不就是艾德勒所說的“檢視閱讀”嗎？
沒錯，幾乎是同一個意思。但本文所介紹的閱讀方法，其實是從另一本書里總結出來的，它就是普林斯頓語言研究中心、艾比·馬克斯·比爾所著的《如何閱讀》：
相比而言，《如何閱讀》更適合那些想要通過訓練，提高閱讀速度的人們。書中所介紹的“普林斯頓閱讀法”（包括文中所提到的速讀和地圖閱讀法），是一種很容易上手的閱讀方法。
而對暫時欠缺閱讀技能的入門者來說，《如何閱讀一本書》的門檻太高了。這使它的地位有點尷尬：人們想通過這本書來學習閱讀，卻被這本教閱讀的書給難住了。它更適合那些有一定閱讀基礎，想要增強深度閱讀能力的人。書中用很大篇幅介紹了如何以批判性思維進行“分析閱讀”，和如何圍繞一個主題進行研究性的“主題閱讀”。
聊了這么多，你是不是對閱讀更有信心了呢？
讓我們用更快的速度閱讀吧。買書可以如山倒，讀書不可如抽絲。
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