2018年7月21日至25日，全國第四屆“教育行走”教師公益研修夏令營在寧波光華中學舉辦。很感謝孫明霞老師，給我提供了這樣一個學習的機會，讓我能夠看到外面的世界是什么樣子的，讓我能夠知道外面的教育者都在做些什么，他們都是什么成長狀態(tài)，都有什么樣的夢想，都在怎樣努力使夢想成為現(xiàn)實。
由于和其他事情沖突，我是22日晚和同事王一起乘坐南下的列車的。一路上，想象著我將會遇到什么樣的人？與他們之間會發(fā)生什么樣的故事？他們都擁有一種什么樣的生命狀態(tài)？望著窗外的黃昏和繼而的晨曦，我感覺，我一定是在乘坐列車駛向光明！內心禁不住的激動和期待！
在火車上偶遇的放假的大學生和熱心人的幫助下，我們經歷了近17個小時的火車和兩個多小時的汽車轉車，在23日下午1點多終于到達了寧波光華中學。光華中學是一所全寄宿制民辦學校，位于寧波市慈溪龍山鎮(zhèn)風景區(qū)。它依龍山，傍東海，環(huán)境優(yōu)雅，真是能夠靜心學習的好地方。
接下來就是一天半緊張的學習：專家報告，草根老師的成長、讀書沙龍、互動問答等等。讓人不停的心潮澎湃、贊嘆不已、敬仰向往……
可能是我做班主任的原因吧，對李素懷老師的《有滋有味做教育》感觸很深。李素懷老師是吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學數(shù)學教師，2017年獲得馬云鄉(xiāng)村教師獎”。
她心有大愛，勇于接納被貼上標簽的孩子；她和孩子們一起到教室外的大地上畫圓，讓孩子們體驗到學習的趣味性；她引導孩子們看田螺媽媽生寶寶，讓他們體會到生命孕育的美好與悲壯；一起給死去的小魚舉行土葬的肅穆儀式，讓孩子們切身體會生命的短暫，活著就是美好，讓孩子的內心從小種下了珍愛生命，熱愛生命的種子。她邀請漫畫家給孩子們畫漫畫，穿漫衫，很有創(chuàng)意；邀請孩子品嘗老爸的糖葫蘆，酸酸甜甜的味道令孩子們唇齒留香，熱愛生活；她邀請大學生進教室給孩子分享做大學生的小成就真美好，給孩子們對努力和成長懷有美好地期待，會莊嚴認真對待成長的每一步前進。
好奇之余，我上網搜了李老師的博客，自2008年以來的十年間，她一直在堅持把和學生一起生活的點滴用文字記錄下來，我似乎聽到了她敲擊文字清脆的聲音是生命的拔節(jié)聲。通過每天的故事，學生看到自己的成長，觸摸自己進步的足音，他們都找到了“自我”，并且努力做好自己。迄今為止的2069篇的文章中，我看到了他們的故事很平凡卻很真實，他們的故事很簡單卻很樸實。沒有驚天動地，沒有刻骨銘心，我卻看到了一位平凡而偉大的農村教師的心路歷程。本次“教育行走”活動結束后，從李老師的微信動態(tài)中看到，她又已經轉向了另一個學習的會議，投入其中，她在23：21時寫道：每天的課程收獲滿滿，回來必須及時整理總結，才能及時記住課程中的每一個細節(jié)……
多么善于學習的老師啊！李素懷老師有滋有味地把生命化教育演繹得如此豐富，如此精彩。她和孩子們的世界有趣、有樂，也有美。她就像一抹溫潤的光，照亮鄉(xiāng)村教育；她用自己平凡而投入的每一天的工作，為學生堆砌出色彩斑斕的未來；她用樸素的生命態(tài)度，告訴行走者，無論你在哪里，只要你做了，總會有飛行的一天。
很喜歡謝云老師的講座：《寫成這樣》。謝老師的講座似乎拉家常，他娓娓道來，我們則如癡如醉。因為一些深邃晦澀的寫作理論，在他的講述下，竟變得簡易明了，通俗易懂。原來寫作這么簡單：“生命里的東西，有的是生出來的，有的是長出來的；教育就是要造就更加美好的人；一個真正的教育者，總是以言說、文字來賦予和確證自身行為的意義和價值。”“寫作是為了更好地記錄自己，表達自己，成全自己；寫作是為了更好的遇見、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，寫作讓我們始終保持饑餓感和好奇感。”“大題小做與小題大做，你手中的筆是手術刀，而不是殺豬刀，不要說太多的大話，而要習慣于說小話，哪怕再宏大的主題，切口也要小。”“讓文字照亮我們的生活，寫作就是表達，表達就能改變；想得美才能活得美，說得好才能寫得好。”
李慶明老師的講座《從教37年，吾道一以貫之》，讓人著實感動佩服。他告訴我們教育需要堅守，教育更需要理想，哪怕像堂吉訶德那樣，屢戰(zhàn)屢敗，也應堅持下去。同時，我們應該且行且思，且思且行。我們要在教育之路上找到屬于自己的那一條。李老師是“田園教育”的首創(chuàng)者，他孤身一人佇立于一片荒野，看到了魂牽夢縈的精神樂園，于是在水一方，他開始他的海永實驗，在那里他找到了通向村童的回家之路，他鄉(xiāng)村式的情境教學，喚醒孩子們的情感智能，激發(fā)他們的原發(fā)創(chuàng)造力，誘發(fā)他們的主動參與性，最終也帶領孩子們融入天地自然，一起走進唯美的自由王國。他的一曲“Raise Me Up”,道出了他多年來對于教育的辛苦堅守，讓多少人為之落淚。
還有余年初老師的《左右是個故事》；扈永進老師的《最好的教育，先給自己的孩子》；傅國涌老師的《和孩子一起與世界對話》；張文質老師的《心懷世界，活著當下》等講座，無不讓我們開始思考我們該做什么樣的教師？該有什么樣的教育？應該培養(yǎng)什么樣的學生？
短短的兩天聽會間，在“教育行走”中，我看到了一群懷揣著教育情懷與理想的人，在一起聆聽，分享，撞擊，錘煉，吸收，消化，從而讓自己站在巨人的肩膀上，在同行者的扶持、推動、引領下快速成長著。合影時，大家都擠在一起，有站有坐，有俯下身子，有踮起腳尖，有正襟危坐，有歡呼雀躍，目的只有一個，暴露自己，展示自己。我，置身于其中，感受著那種對教育的熾熱，對夢想的追求和對未來的期待。謝云老師說：你所有的沖動都必須付諸于行動才會有真正的意義。“教育行走”，讓我擁有了不一樣的人生，相信在這行走中，我會不斷改變自己，超越自我；我會走得更自信、更堅定、更坦然！
