昨天連續發了兩篇文，一篇是《學生們，一定要教會老師“明哲保身”嗎》，另一篇是《被學生當面罵，我真的很寒心》，兩篇文章先后被《首頁投稿》收入，引來不少關心教育的或者正在從事教育工作的朋友的圍觀，留言討論數量也在我所有文章中居首。
這兩篇文章中所寫的事，就是發生在我身上的事，事情已經過去一年多了，現在重新提起，一不是想譴責學生和家長，二不是想宣揚教育的負面信息，三不是為了引起大家對老師的同情，我只是想告訴自己、同行或者以后想從事教育的人，現在的學生非常懂“法”，也非常有個性，當老師的必須小心謹慎，否則，不知道什么時候，就可能會傷害一些敏感的心靈，不知什么時候你就會惹禍上身。
有朋友留言表示理解，并且給予鼓勵，讓我覺得甚是安慰，當你真能設身處地，你就會理解我遇到被恐嚇、被罵時的屈辱和無助，在此，衷心謝謝安慰支持我的朋友！
還有朋友留言大談教育改革，大談教育方法，我看了很無語。我覺得這樣說的朋友，要不就是你把別人看得太輕了，要不就是你把老師的能力想得太大了，或者你可能就是只會指手畫腳、大談理論的空想家！
為此，我覺得有必要先自我介紹一下。
我從事教育工作二十三年了，二十年一直在初中教育一線，班主任除了結婚、生孩子那兩三年，幾乎年年當，并且所帶班級各項工作成績都處于學校前列，自己也被評為區市級優秀班主任。
我自己的教學工作前幾年基本是初中基礎年級，后面這些年基本是帶畢業班級。我的教學成績比較突出，工作能力也沒有問題，先后被評為區市級教學能手、區市級和地市級優秀教師，省級農村特級教師，所以，我覺得我的業務能力應該值得大家信任。
我說這些好像有點炫耀，其實我并無此意，我就是想告訴大家，再怎么有方法，再怎么有能力，你也無法避免教育中的突發事件。
老師的心酸和無奈，不容置否，越來越多。
我想針對朋友的留言，再談一下我的觀點，首先說一下朋友留言中提到的教育改革。
我認為：教育改革再怎么改，也不能改到每個學生身上，就像法律再怎么齊全，也無法保證沒有犯罪。
這些年，改革的是什么？改革的是教育教學方法，改革的是教育教學理念，改革的是教師職業道德，改革的是學生的保護法。這些改革，越改學生的地位越高，越改老師的工作越難做。
不許體罰，不許變相體罰，甚至批評還不能過分，怎么算過分？只要學生不愿意聽就是過分。
你見過哪個老師批評學生是笑著說的嗎？你見過哪個學生對待老師的批評是笑著接受的嗎？
學生要是不愿意聽，就割腕、喝藥、跳樓，這樣的事例并不少見。然后涉事老師就提心吊膽，惶惶不可終日；家長就拿起法律武器，對老師不依不饒，非得弄得你身敗名裂，甚至至死方休。
我們學校就有這樣一個學生，才初一，周末作業沒完成，周一不愿意上學，家長親自送到學校門口，級部主任親自去門口接，守著家長，拍拍學生的肩膀說了幾句，鼓勵他要好好學習。這有錯嗎？
接下來發生的事你想都想不到。下早讀，學生去商店買了兩把小刀，然后跑到學校廁所后面院里，割腕。幸虧老師找得及時，沒有釀成大禍。
領導老師迅速把學生送到醫院，然后通知家長。家長是怎么看這事的？非說是到門口接他孩子的領導拍那兩下，把孩子嚇的，讓學校承擔責任。
親們，這不是虛構的，這是實實在在發生在我身邊的事。
我文章中的學生也不是我想象出來的。恐嚇我的是另一個班的，我只負責給他上語文；罵我的學生是我自己帶的班級的，對這倆學生，我敢對天發誓，在他們身上，我付出的比別的學生多兩倍，我對他們認真負責，偏愛有加。
有朋友說，應該多了解學生，做到因材施教。我想說的是這些朋友對我們鄉下教師的工作量改變不清楚。
我們鄉下初中一線的教師，一個周二十節課左右，還要管理一個班級學生的紀律、學習、衛生、體育等各方面的工作，還要上交班會、安全以及計劃總結等各種材料，還要關心各次各科測試成績，還得疏通學生心理，解決學生之間的糾紛，還得與家長溝通，還得備課批改，還得進行業務學習……
如此繁忙的工作，哪個老師能敢說，班里的每一個學生的脾氣都一清二楚？就是你知道他平時大體性格脾氣，你也不敢保證你做的事，能讓每個學生每時每刻都滿意；你也不敢保證他做的所有事都是一貫的作風、一貫的脾氣；你也不敢保證他哪天情緒異常，做的事出格、出乎你的意外。你說是嗎？
對于老師有沒有權利沒收手機一事，我也有話要說。
這兩年，農村家里條件好了，越來越多的家長給孩子配上了手機。要手機的孩子有幾個是為了打電話？拿著手機到學校，有幾個是為了學習？孩子帶著手機上學、上課，有幾個能安心學習？
有朋友說，玩手機是必然趨勢，我想問一句：家長把孩子送來學校，難道就是為了學著玩手機？難道就是為了讓他們一起討論玩游戲？
帶這么多年畢業班，深深體會到了壓力，這壓力不僅是來自升學，也來自家長。多少家長期盼著孩子考上高中，他們的殷殷囑托，讓我絲毫不敢懈怠。
不要帶手機進學校，每次家長會都提；不要在學校玩手機，每天夕會都提。國有國法，家有家規，沒有規矩不成方圓，不許帶手機進學校班級，是學校不成文的規定。
如果非要談是否合法，那是學生違規在前，沒收手機也是老師無奈之舉。就像街頭小販，明知不可為而為之，沒收財物也無可厚非。
初中義務教育不像職中、大學教育，職中的學生對文化課成績不過分看中，大學學生靠得是自覺自律，而初中學生既要成績又無自律，老師就不得不明知沒收手機不合法卻必須強行為之。
還有一點要說明的，沒收的手機都成了學生提高成績的動力，沒有一個老師會據為己有，也不屑得之。
說起因材施教、講究工作方法這些問題，我只能說，這些我都懂都會都在踐行。
說著說著好像有些偏題，不說了，說多了都是心酸和無奈，再次感謝親們的支持和鼓勵！
最后請大家放心，教育工作再怎么艱難，我依然會上下求索，兢兢業業，恪盡職守，對得起教師的職業操守，對得起自己的良心！
