某央媒報道，在安徽一農村教學點，有人發現一個女學生舍不得吃菜，只是蘸著碗里的湯吃饅頭，菜被她打包放在塑料袋里，準備放學后帶回家給爺爺奶奶吃。
這個簡短的新聞，深深的刺痛了人們的心靈，女孩如此懂事，卻也如此心酸，而她有一個特殊的身份——留守兒童，這個身份讓社會對此事更加關注。
據官方消息，2016全國年齡十六歲以下的農村留守兒童超過九百萬，而像安徽這樣的中部省份占全國比率超過50%，他（她）們中的絕大部分跟爺爺奶奶或外公外婆居住。
這些孩子每年只能見到幾次父母，有的甚至一年見不到一次，但他（她）們的生活，學習跟其他小孩無異，在思想和行為上可能比其他孩子更成熟，自立能力會更好些。
從數據上看，這900多萬的孩子中除了大部分是祖父母監護之外，有三十萬孩子應該是寄居在親戚或朋友家里，還有超過三十萬人處于無人監管的狀態。
曾在網上看到一些關于寄居在親戚家的感受，有人說，做事干活戰戰兢兢，怕惹親戚生氣，怕給親戚添了麻煩，總之，是在很壓抑的氛圍中度過。
更早的體會到人生百態，是留守兒童更加自立的原因，整體上也更加懂事些。
跟祖父母住在一起的孩子遇到的問題，更多的是跟教育有關，這些六七十的農村老人大多沒有什么文化知識，他們平時做做飯、補補衣裳，能把小孩的衣食住行安頓好就很不容易了，面對孩子的教育，他們感到無能為力。
留守兒童面臨的教育問題更多的是品質德行教育。
缺少父母的監管，孩子的行為會更加自如一些，在很小的時候，他們就自己決定自己的行為，但又沒有能力對自己的行為負責，有些孩子關愛缺位，有暴力傾向，前幾年。媒體報道某地一個幾歲男孩被幾個“太閑沒事干”的同學群毆以致昏迷，而后死亡。
這件事說明留守孩子若德育缺失可能引發嚴重的社會問題，父母在外地打工，定時往家里寄點錢，家長不過問、了解孩子的學習、生活情況，這是一些留守家庭的共性。
有教育人士表示，學校跟留守學生的父母溝通孩子的情況時，大部分態度較好，但有一部分家長有些不耐煩，他們認為孩子交給學校了，自己就沒事了，孩子出問題了，就是學校的責任，這樣的想法讓老師和學校都很困惑。
有些很懂事，有些很調皮，兩級分化是留守孩子的現狀。
父母在外辛苦的掙錢，有些孩子理解，他們像一個“小大人”，在家里做一些力所能及的事情，不亂花錢，在學校認真學習，不胡亂生事；但有些孩子不理解，他們拿著父母給的生活費到處揮霍，自由散漫，由于貼著“留守兒童”的標簽，學校、社會都會讓他幾分，所以有些孩子驕縱、蠻橫無理，甚至引發校園欺凌。
如今，社會環境復雜，未成年人接收不少負面信息，若沒有科學的引導，孩子難以形成正確的價值觀。
有網友提出疑問，帶菜回家給祖父母吃的女孩所在的學校，四個老師教九個學生，資源會不會浪費？其實，這里沒有浪費不浪費的說法，只是說明國家對待留守兒童非常重視，舉國之力培育好他們，因為他們是整個社會的孩子。
現在，這群孩子吃上了免費的午餐，同時，農村家庭的生活水平日漸提高，農村學校教育也逐漸規范，我們在關注他們生活問題時，是否應該思考下其他問題？
帶菜給祖父母吃，或許是貧窮，或許是習慣，但人們感動的是這個小女孩的懂事，而整個留守兒童這個群體又是怎樣的狀況，令人深思！
