陶亞男
一、詩詞教學(xué)現(xiàn)狀
二、教師教學(xué)困惑
三、詩詞教學(xué)追求
1.文化傳承的意識
2.核心素養(yǎng)的提升
四、詩詞教學(xué)策略
1.做好文本細(xì)讀，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動
①自己讀古詩詞，有自己的解讀。
②思考自己解讀時(shí)有哪些困惑，帶著困惑讀不同專家的解讀。
③專家解讀，批判地看，以此衡量自己和自己的學(xué)生，用在自己和學(xué)生身上，哪種做法好，哪種不好。
④自己對學(xué)生先做一個(gè)預(yù)判：他們在學(xué)習(xí)這首古詩的時(shí)候，會有什么困難。
2.經(jīng)典教學(xué)策略
①反復(fù)誦讀，走近文本。
? 吟誦，語言的建構(gòu)。
②詩詞會意，走進(jìn)文本。
? 審美鑒賞與創(chuàng)造，語言建構(gòu)與運(yùn)用。
③詩詞入境，對話文本
? 思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造
④詩詞悟情，超越文本
? 思維發(fā)展與提升，文化理解與傳承，語言建構(gòu)與運(yùn)用
3.活用策略，因材施教
①因?qū)W促教，層次教學(xué)
②思維拓展，追求拓展
③教法簡約，深入淺出
