作業06：推薦序P14-15

一、分段提煉:第一題開頭和結尾：目前對刻意練習最大的批評.....并非截然分明。

艾利克森關于刻意練習的證據多是來自“認知復雜性”較低的活動，這受到一些批評，認知復雜度是建構客觀世界的能力，認知復雜程度高低受隱性知識影響，而隱性知識需要從情境中尋找。

第二題開頭和結尾：仍然是西蒙，他認為......足夠好的衣服。

西蒙已經提出人的學習受到情境的制約或促進，情境的重要性卻被暢銷書忽視，而學習科學研究表明，有效學習就是在情境中學習。它的要點有：找到學習共同體，隱性知識顯性化，模仿榜樣，培養多樣性。

二、整體總結

艾里克森的研究對象多是認知復雜性較低的活動，他的理論對于認知復雜性高的領域是否同樣適用呢？認知復雜性反應的是建構客觀世界的能力，與隱性知識多少相關，隱性知識需要在情境中尋找。早在西蒙時期就提出情境學習的理念，而這一點卻被暢銷書所忽略，同時隱性知識也被忽略了。科學方法再次證明情境學習才是有效學習。找到學習共同體，隱性知識顯性化，模仿榜樣，培養多樣性是有效學習的要點。

三、讀完這些段，結合生活和工作有哪些啟發和收獲？

多次讀書，才能讀出前后文的關聯性。

學習共同體，隱性知識顯性化，模仿榜樣，這幾點已經在透徹閱讀的練習中體驗到了。有一種感覺，神秘的訣竅明朗化，就可以進一步升級，這也就是本書所說的人的潛能被不斷開發的原因。讀到這里，有一點腦洞大開的感覺。