《穿透式學(xué)習(xí)》
閱讀時間:2020年6月
作者:方軍
這本書,看筆記就好,不推薦購買紙質(zhì)版書籍。
◆ 前言 用穿透式學(xué)習(xí)跨越知識與實干的鴻溝
用穿透式學(xué)習(xí)跨越知識與實干的鴻溝
第一,學(xué)習(xí)的目標(biāo)是擁有有效的個人知識體系;第二,我們可借助“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)游走于知識世界與實干世界。
◆ 學(xué)習(xí)的目標(biāo)是擁有有效的個人知識體系
一般來說,人們把個人的知識、技能和思維模式加起來的整體稱為一個人的“個人知識體系”。
◆ 我們可借助“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)游走于知識世界與實干世界
[插圖]
沒有人喜歡被改變
我們不想改變。我們擔(dān)心知識世界中那些未知的東西。我們潛意識里可能擔(dān)心自己學(xué)到的東西會把我們帶向未知的、讓人好奇又讓人恐懼的地方。
我們不想改變。我們擔(dān)心知識世界中那些未知的東西。我們潛意識里可能擔(dān)心自己學(xué)到的東西會把我們帶向未知的、讓人好奇又讓人恐懼的地方。
學(xué)貴初有決定不疑之志,中有勇猛精進(jìn)之心,末有堅貞永固之力
◆ “學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán):召喚、磨難、返回
在好萊塢編劇們用的作家之旅中,圓環(huán)被細(xì)分為這樣12個系列事件:①日常的世界;②冒險召喚(刺激性事件); ③拒斥召喚;④見導(dǎo)師;⑤越過第一道邊界;⑥考驗、伙伴、敵人;⑦接近最深的洞穴;⑧核心的磨難(中間點、死亡與重生); ⑨報酬(掌握寶劍); ⑩返回的路;?復(fù)活(高潮); ?攜萬能藥回歸(結(jié)局)。
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◆ 微型學(xué)習(xí):一次次學(xué)習(xí)小循環(huán)
對比一生一次循環(huán)的先學(xué)習(xí),再工作,最后退休享受生活的人生模式,現(xiàn)代人更好的生活選擇應(yīng)該是微型人生,即每天、每周、每個月經(jīng)過一輪“學(xué)習(xí)——工作——生活”循環(huán)。
有限地認(rèn)識到問題——認(rèn)識增長——對改變遲疑——戰(zhàn)勝遲疑——投身到改變中——實驗第一次改變——準(zhǔn)備巨大的改變——嘗試巨大的改變——嘗試的后果(改進(jìn)和阻礙)——再次投身到改變中——最后一次嘗試巨大的改變——最終解決問題。
遇到這個問題,想看看知識世界中有沒有解決方案,這是“點”的方式。你現(xiàn)在是這樣做的,想看看知識世界中有沒有更好的做法,這是“線”的方式。你現(xiàn)在掌握的知識是這樣的,想看看自己的知識和系統(tǒng)的知識之間有什么差距,這是“面”的方式。
一、描述清楚自己的問題;二、給出自己對問題的分析;三、告訴別人,我已經(jīng)嘗試了那幾個方案,它們不可行;四、提問,就這個問題,或者就這個問題的某個方面,您可以給我什么建議?
深入研究他人的模板或完整學(xué)習(xí)一組方法后,拿我們現(xiàn)有的做法來對照,我們就可以大幅提升自己的技能。
,是解決具體問題;線,是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一組知識;面,是全面地對照自己的知識體系與外部的知識體系。
◆ 案例討論 安迪·格魯夫的學(xué)習(xí)方法:沒有假裝學(xué)習(xí),只有真實對撞
自我驅(qū)動型人格的人,對未知事物的探索欲和控制欲會讓他們走向自主探究的道路。
◆ 思維2 如何把所學(xué)轉(zhuǎn)化成能力
面對已知,我們要讓自己更好地掌握外在的能力;面對未知,我們要錘煉自己內(nèi)在的思維模式
◆ 面對已知:從入門教程到培訓(xùn)課程,再到操作標(biāo)準(zhǔn)
教別人,是幫自己更快、更深、更系統(tǒng)地掌握知識與技能的一種方式。
◆ 從知識創(chuàng)造的螺旋看我們該如何更好地學(xué)習(xí)
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◆ 面對未知:運(yùn)用形象化的比喻優(yōu)化自己的思維模式
要能更好地應(yīng)對未知,我們要做的是,通過學(xué)習(xí)優(yōu)化自己的思維模式。在探索未知世界時,我們要有較高水準(zhǔn)的知識與技能,這是基礎(chǔ)條件,更重要的是,我們要有能夠幫自己應(yīng)對出現(xiàn)的各種新情況的思維模式。
思維模式是指歷經(jīng)時光沉淀而成的,被我們用來思考問題、預(yù)測未來以及評價各種觀點的思考方式。”
第一類是面對已知的做法,我們可以編寫入門教程,做培訓(xùn)課程,定操作標(biāo)準(zhǔn)。第二類是面對未知的做法,我們可以用形象化比喻看清并優(yōu)化自己的思維模式,讓它引領(lǐng)我們跨越未知。
◆ 學(xué)習(xí)的終極目標(biāo):實踐智慧
實踐智慧指的是,為實現(xiàn)目標(biāo),在注意事物之間復(fù)雜關(guān)系的同時,及時且完美地做出判斷的能力。
◆ 思維3 如何形成自己的知識體系
一是“把珍珠串成線”(connecting the dots),它源自喬布斯在一次演講中的說法;二是“知識小屋的支柱”,是我們在討論互聯(lián)網(wǎng)知識經(jīng)濟(jì)時總結(jié)的。它們一個是動態(tài)的看法;一個是靜態(tài)的看法;一個可用來看單一領(lǐng)域的知識體系,一個可用來看個人全面的知識體系。
◆ 個人知識體系:把珍珠串成線
每隔一段時間,我們應(yīng)該反思、篩選、整理,把一路上得到的珍珠用線串起來,有時也是換種方式重新串起它們。
◆ 先有知識框架,再碎片化學(xué)習(xí)
先有一個全面的知識框架,然后再深入鉆研具體的細(xì)節(jié)。根據(jù)個人的學(xué)習(xí)體會,我把先有知識框架,再碎片化學(xué)習(xí),最終形成堅實的關(guān)于一個領(lǐng)域的個人知識體系的過程稱為“吸附”。
◆ 學(xué)習(xí)的臺階:從知識到實踐的五個臺階
第一臺階,知識學(xué)習(xí);第二臺階,練習(xí)檢驗;第三臺階,初階實踐;第四臺階,深入學(xué)習(xí);第五臺階,高階實踐。
所謂的高手,不是掌握我們不知道的知識、技能,而是他們擁有在復(fù)雜、不可預(yù)期的現(xiàn)實中解決問題的能力,即自己摸索的能力。
◆ 五個臺階的要點:通過實踐,成為高手
第一步:設(shè)定成果。我們將從獲得的成果出發(fā),用預(yù)期的成果指引一周的學(xué)習(xí)。
● 第二步:畫出一張地圖。當(dāng)我們?nèi)ツ吧牡胤綍r,我們都會帶著一張地圖,或自己畫一張地圖。
● 第三步:通過實地偵察,開始把路線圖和實際情況結(jié)合起來。
● 第四步:確定幾條可能的行動路徑。
◆ 案例討論 王元化讀黑格爾:如何鉆研式讀書
本書提及的閱讀方法清單
◆ 方法3 如何刻意練習(xí)
刻意練習(xí)可成為我們學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)思路,它包括兩個要點,分別是反饋和心理表征,給出反饋的角色是導(dǎo)師,練習(xí)的目標(biāo)是改善心理表征。我們來看看怎么將之用到自己的學(xué)習(xí)中。
◆ 通過刻意練習(xí)改進(jìn)心理過程
高手跟普通人的差別,不只在于知識,也不只在于高手掌握了獨(dú)特的技能,更在于高手在遇到問題時,心里知道如何進(jìn)行判斷、選擇,并且由于有長期的刻意練習(xí)訓(xùn)練,高手心里做出的選擇在外人看來近乎于自動
◆ 深度優(yōu)先的學(xué)習(xí)方法:深度工作vs浮淺工作
工作成果=工作時間×專注程度×有效工具
◆ 心流:專注的心理學(xué)理論基石
心流理論提出這樣的問題:“人何時最快樂?”給出的回答是,“當(dāng)我們覺得有能力控制自己的行動,主宰自己的命運(yùn)時”。
◆ 生活可以極簡,工作與學(xué)習(xí)需要復(fù)雜的工具
兩種核心能力是關(guān)鍵。第一,迅速掌握復(fù)雜的工具。第二,在工作質(zhì)量和速度方面都達(dá)到精英水準(zhǔn)
◆ 最后的話:重視產(chǎn)出,奉行成果主義
卡特姆說出很多人所犯的錯誤:“我們往往只顧拎起把手就走,卻沒有意識到箱子被落在了身后。說到底,拎把手要比拎箱子省力多了。”各種提高我們專注力的做法都是把手,我們的產(chǎn)出則是箱子。我們最關(guān)心的不應(yīng)該是把手,而應(yīng)該是箱子,是產(chǎn)出。
◆ 做方案:將知識轉(zhuǎn)換為實干的一步
你準(zhǔn)備一個書面的計劃,至少要說明三點:①要達(dá)成什么目標(biāo);②具體如何做;③如何衡量是否得到期望的結(jié)果。
(1)背景。提供理解問題的背景。
(2)現(xiàn)狀。現(xiàn)狀部分,要把產(chǎn)生問題的整體情況系統(tǒng)地講清楚。
(3)目標(biāo)。我們現(xiàn)在要解決一個問題,這個部分講的是,我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。
(4)根本原因分析。現(xiàn)在到了解決問題的部分,分析問題產(chǎn)生的根本原因。
(5)對策。我們提出的解決方案是什么。
(6)效果確認(rèn)。我們寫好一些效果指標(biāo),之后檢查確認(rèn),并填寫完整。
(7)后續(xù)工作。解決了這個問題之后,我們下一步還要做什么。
豐田一頁紙報告模板(樣例為解決問題報告類型)
◆ 為自己寫個人知識指南
梳理和總結(jié)是提升知識與實踐水平的最佳方法之一。通過寫一份個人知識指南,普通實干者也能夠通過總結(jié)提升自己
◆ 點評
點評:★★★
微信閱讀的第一本書,看看方軍老師如何解讀穿透式學(xué)習(xí)。
收獲點:
1.個人知識指南的梳理,似乎很有意義,看完書后計劃利用空白時間梳理知識指南。