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秋葉

武漢工程大學副教授

中歐商學院私享會導師

多家500強企業(yè)邀請授課

百萬粉絲大V

百萬暢銷書作者

秋葉PPT創(chuàng)始人

知識IP大本營創(chuàng)始人

新媒體商學院創(chuàng)始人

第一章 定位力：選對方向，比馬上開始更重要

1.1.目標思維：最大的選擇，是方向選擇。

一個人的學習方向的4種選擇。

平穩(wěn)起步

這個階段能力弱，承受風險能力也弱，保守的選擇反而是好的定位，先解決個人溫飽，再尋求突破的可能性。

選擇跑道

如果一個人內心自我成就動力很強，即便起點能力一般，也可以在一開始選擇自己想要的方向，堅持努力。

升級賽道

能力強了，就會考慮通過升職、換崗、跳槽等方式，給自己職業(yè)生涯打開上升空間。這個時候就需要全面升級自己的知識框架，滿足自己更高的學習需求。

更換游戲

能力強，又不怕冒險，升級賽道已不能滿足胃口，就必須進入更大的舞臺，才有發(fā)展的空間。這個時候最需要的不是通過讀好書來學習，而是跟對人學習，學習別人做人做事的方法，形成自己的“玩法”。

1.2.排除思維：不是選擇可能，而是選擇放棄

排除的思維

一個人在年輕時，減少選擇項，一門心思去做好一個選擇，反而能真正孵化出自己的潛能。

明智的學習者，先學會聚焦。

人生的可能性很多，但適合自己的選擇并不多。

一個人找到自己的天賦有4條線索：

①內心的渴望；

②自己一學就會的技能；

③很容易融會貫通的領域；

④做了以后很有滿足感的事情”。

學習需要有明確的目標

有了明確清晰的目標才能集中學習精力加速成長。

加速成長需要一個明確的、以問題為導向的學習目標。

1.3.串聯(lián)思維：找對那條完整的長跑道

我們如果能提前看清楚自己選擇的路徑到底有多長，在不同的階段我們需要多大投入，需要怎樣的資源，就能把這些內容組織串聯(lián)在一起，就好像形成一節(jié)節(jié)梯子，在一步步學習過程中，我們要有意識一步步主動從鏈接資源到整合資源，讓自己的成長過程變得更順利。

把自己的能力串起來，更好地打造學習進化地圖。

1.4.標簽思維：讓別人記住你的不是技能，而是你的標簽

消費社會來臨，產品過剩，要讓自己被顧客記住，就得讓自己在顧客大腦里植入一個只屬于自己的標簽。

你可以不是最好的那一個，但一定要是在別人在這個領域提到你，第一印象就是你。

凡是能夠批量復制的，都不是卡位標簽。

1.5.平臺思維：“跟對人”是最好的卡位

一個人要快速放大自己的標簽，答案就是選對平臺，借助平臺流量的扶持去放大自己的影響力。

我們在開始學習的時候，就多一點時間精力研究，用自己的學習成果去匹配符合自己特點的平臺進行輸出，加入活躍的圈子，配合平臺活動，就有可能得到平臺的扶持，放大自己的學習效果。

1.6.本章小結：用定位力找準學習方向，提升自身影響力

第二章 框架力：構造體系，才能建立長效學習力

2.1.地鐵思維：如何避免成為愛因斯坦的司機

找到知識之間的脈絡聯(lián)系，并把學到的技能串聯(lián)起來，打造屬于自己的技能地圖

2.2.行家思維：先建立知識體系，再進行細節(jié)學習

知識框架樹構成的3個部分（以演講為例）

基礎知識

邏輯組織能力

演講稿寫作能力

專業(yè)知識

怎樣發(fā)聲

肢體語言

如何控制

個人臺風如何選擇

演講服裝怎樣

訓練支持手段

對鏡排練

模擬排練

實戰(zhàn)訓練

技能是需要通過訓練掌握的，要訓練就得有一定的方法和流程，也必須達到一定的訓練量和訓練標準。

ps：大量正確的刻意練習

在確定學習方向后，就要盡可能畫出完整的知識框架樹——先初步建立整體認識，然后再學習想優(yōu)先突破的單元

知識框架樹的兩個維度

空間維度（基礎、知識、訓練）

時間維度（初級、中級、高級）

知識框架樹的意義

當我們開始主動畫知識框架樹，就等于開始擁有全局視野，就會有鳥瞰全局的嘗試，然后逐步清晰認識到自己的知識結構短板在哪里，訓練內容缺陷在哪里，學習進度延遲在哪里，從而避免在一個知識點上精力投入過度，不耽誤我們學習其他知識點的寶貴時間

知識框架樹的兩大好處

①可以從全局角度安排自己的學習側重點；

②可以從全局角度分析自己的學習完成度。

2.3.歸納思維：用金字塔原理構建完整的知識體系

完整的學習過程

觀念

觀念是能讓我們從思想認識上進行深刻改變的內容

知識

知識更接近于我們教材上的大量概念、方法和案例，幫助我們建立某個領域的系統(tǒng)分析框架。

技能

把知識用于實踐，我們就得把知識變成技能。

搭建一個領域的知識框架樹的方法SLIP方法

SLIP方法

S（sort，分類）：把素材按照一定的結構分類。

L（label，標注）：給每一類的特征加以命名，以便記住這些標簽，進而記住各種不同的特征。

I（integrate，整合）：思考這些類別是否可以整合到一個大類中，或者建立一種從屬關系，讓記憶的要素越少越好。

P（prioritize，排序）：對最終分好的大類，判斷到底哪一類是最關鍵的，并給它更高的權重。

“What-How-Why”提問法分析

What

What型問題回答“是什么”，通常是比較膚淺的、表象的并有標準答案的，往往對應事實類信息。

How

How型的問題回答“怎么做”，介于兩者之間，不一定有標準答案，往往對應方法論型的知識點

Why

Why型問題回答“為什么”，通常是比較深刻的、本質的和沒有標準答案的。

2.4.自學思維：效率提升100倍的主動學習模式

學習方法的兩種重大變化。

第一個變化

從按進度學習模式轉入按需學習模式。

有了知識框架樹，我們就可以規(guī)劃學習重點，安排學習順序，制訂學習計劃，可以一個知識點一個知識點有意識、有系統(tǒng)地去學習，也可以結合需要進行單點提升。

第二個變化

從被動學習模式轉為主動學習模式。

當我們有了一個知識框架樹，用主動搜索答案的方式去學習，再努力把搜集的信息轉化為更為結構化的知識樹，這種學習方式的速度和效率會遠遠超過被動學習的。

2.5木桶思維：圍繞黃金能力圈，構建能裝水的木桶

什么是職場有競爭力？

是指他在某個崗位或工作中有不可替代的解決問題的能力。

什么是真正有目標的學習？

學習某項技能之前，要問下自己所學的專長或技能，能否幫助自己構建一個解決某類特定問題的核心競爭力？

這項能力可以解決什么領域的問題？

除了這個，我還需要掌握哪些技能？

如何才能讓自己的這項能力變現(xiàn)？

什么叫真正的核心競爭力？

不是一種專長構成你的核心競爭力，而是一組專長構成你擅長解決特定問題的能力，這才是你的核心競爭力。也稱多維能力！

硬能力、軟能力和軟素質

硬能力

門檻

專業(yè)

軟能力

橫向

縱向

軟素質

性格

時間

身體

當你想在某個領域有所建樹，你首先就要知道需要哪些能力才能圍成一個能裝水的木桶，這個能力木桶包括三個部分：硬能力（底板）、軟能力（圍板）還有軟素質（箍繩）。

3步畫出初步的能力木桶模型

│1│用好搜索引擎（檢索信息，獲得能力木桶框架）

│2│用好招聘網站（進一步完善崗位的能力木桶模型）

│3│用好行家資源（專家?guī)椭晟颇芰δ就澳Ｐ停?/p>

2.6.長板思維：與其補短板，不如先做有標簽的長版

在競爭市場上，好的策略不應該是先努力補短板，而是先加長長板，給自己貼上一個鮮明的標簽，因為這樣大家第一眼就能看到你，你反而能獲得裝水的機會。

越是買方市場，越要打磨自己的標簽——加長木桶的長板，越有更多的發(fā)展機會。

2.7.換桶思維：先小桶后大桶，不斷豐富自己的武器庫

一個人的成長就是一個不斷升級換桶的過程。當然在每個換桶的階段，我們依然需要做當時的能力木桶模型，合理地界定自己的能力目標。

2.8.本章小結：用框架式學習搭建長效學習力

第三章 精進力：刻意練習，讓技能成為本能反應

3.1.逆襲思維：為什么有的人不怕落后

圍繞核心領域不斷培養(yǎng)你的技能，豐富你的知識，深化你的認知，擴展你的人脈，提升你的節(jié)奏

請不要用工作量的累積，掩飾自己低水平的重復，這樣永遠不會像高手那樣逆襲

3.2 高手思維：用專業(yè)而不是業(yè)余的方式去訓練

高手精進的過程，其實就是一個通過實踐不斷提升自己能力極限的過程。

對著極限去努力，才會發(fā)現(xiàn)從平凡做到不平凡，背后需要非常專業(yè)的練習方法，需要非常靠譜的教練指導。

好老師的最大價值是能根據(jù)你的具體情況，提出合理的訓練方案，幫助你用最合理的方法掌握你要學習的技能。

快速掌握技能=好的練習方法×足夠的時間×合理強度×專業(yè)教練反饋

3.3 成本思維：一定需要“一萬小時”訓練嗎

10000小時要包括一個人為某項專業(yè)技能付出的閱讀、思考、交流、拆解、練習和復盤等全部相關時間

把10000小時拆開大部分技能的學習階梯如下：

入門只需要100小時；

熟練只需要1000小時；

精通只需要3000小時；

專業(yè)大概需要10000小時。

普通人遇到精通某一技能的人就非常佩服，所以不要被10000小時嚇住，從100小時的入門開始吧。

3.4 教練思維：如何克服枯燥學習的高原期

“學習的高原期”

練習者開始時進步快，但曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期，對應的現(xiàn)象稱為“高原效應”。

學習者在學習各種知識和技能的過程中一般要經歷以下4個階段。

（1）開始階段

學習者要了解新事物，熟悉新規(guī)律，學習比較費力，因此一開始速度提高得較慢。

（2）迅速提高階段

學習者初步掌握了這一領域知識和技能的重要規(guī)律或找到了“竅門”，學習成績明顯提高，并因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步快速。

（3）學習高原階段

這時由于已經掌握了一些知識，剩下的多是難點，加之精神和心理等多種因素的影響，學習進步速度突然放慢。盡管每天的學習也很用心，但成績提高不大，甚至成績下降，總體上處于一種停滯狀態(tài)。

（4）克服高原階段

當學習者逐步堅持學習，不斷改進探索方法，克服了學習上的困難，掌握新的規(guī)律或技巧后，能力水平又開始逐步上升。

逐步加量，在上一個量已完全適應的前提下，一次只加一點點。

3.5 整合思維：為什么有的人能利用碎片時間學習

整合思維去利用碎片時間

│1│把零散的碎片時間整合到一個目標上。

我們串聯(lián)起一段時間內的碎片時間，針對特定的目標推進，日積月累，積沙成塔。

│2│用知識框架樹整合碎片時間學習成果。

合理的知識框架樹

建立全局思維

先建立整體知識框架樹，才不至于讓自己的大腦掌握的知識隨著信息的增加而碎片化。

明確學習進度

有了知識框架樹，我們就可以大概知道自己學習的進度，知道哪些知識點已經覆蓋，哪些還需要增強，哪些可以暫時放下，以后再補

規(guī)劃主題閱讀

用主題關鍵詞進行知識檢索，把檢索到的信息進行整合，等于是圍繞一個又一個的知識點進行主題閱讀，而不是在閱讀大量碎片化信息后再去整合。

│3│用大塊時間系統(tǒng)學習，用碎片時間隨時溫習。

好的學習方式，需要一遍遍強化已經學過的知識，并把這些知識和新學到的知識鏈接起來。

3.6 本課小結：跳出舒適區(qū)才能逆襲，用專業(yè)指導完成技能精進

第四章 聯(lián)機力：人工智能時代，你需要第二大腦

4.1 網絡思維：讓你的學習能力快速放大100倍

網絡思維有以下3個特點：

（1）有問題，先去網絡搜索答案；

（2）不同的問題，找不同的搜索引擎解決；

（3）用網絡啟發(fā)自己更多靈感，而不是簡單地依賴答案。

學會利用網絡的力量放大自己的創(chuàng)造性思維,

讓自己始終和世界保持信息交換，避免成為一個故步自封的人.

4.2 搜索思維：用對關鍵詞，你才能得到好結果

聯(lián)想關鍵詞

組合關鍵詞。

4.3 焦點思維：是對抗信息流時代，還是擁抱

“焦點思維”

帶著關鍵詞去閱讀，或者帶著問題去閱讀，也就是學習時眼里要有焦點。

不是焦點的信息，直接采取“閱后即焚”模式

“視網膜效應”

當我們擁有某件東西或某項特征時，就會比平常人更注意別人是否具備這項特征.

比如:當人懷孕后就更容易注意到身邊的孕婦，而以前則會對孕婦熟視無睹

“信息繭房”效應

人們往往只注意自己關注的或使自己愉悅的信息（特別是人工智能推薦會大力推送人們偏好的信息），久而久之，人們就會將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中，每天看到的信息全是自己感興趣的，卻忽略了更大的視野。

4.4 臺階思維：如何快速找到陌生領域的入門知識

假如你想學習某個領域的專業(yè)知識，不妨先讀一讀這個領域的科普著作或文章。通過閱讀這些文章，讓自己對整個領域有一個初步的認識，對一些專業(yè)概念有一個粗淺的印象。這樣就可以讓你后面的學習成本大大降低，同時為搭建知識框架樹奠定基礎。

如何快速找到這樣的入門通俗資料呢？

｜1｜看書籍

｜2｜看網站

｜3｜看微信公眾號

｜4｜搜文章

4.5 本課小結：巧用聯(lián)機力，幫助自己快速進入新領域

第五章 復盤力：成為學霸，要靠高質量的復盤逆襲

5.1 結構思維：學霸是如何煉成的

高質量復盤不是簡單復述別人的觀點，而是重新結構化地整理輸入的信息。

會學習的人學完知識，會把學到的零零碎碎的知識歸納到自己的知識框架樹里面，并形成結構化輸出，用于指導自己下一次的工作或學習，形成學習的良性循環(huán)。

5.2 拆解思維：用簡單的復盤框架，你也可以成為學霸

做高質量的復盤需要詳細拆解高手的動作，并一項項對比分析自己的差距。

從知道到掌握，首先要完成知識內化。要完成知識內化，還需要通過復盤完成知識或技能的拆解。

對于很多技能訓練，仔細觀察、拆解、模仿高手的動作，比自己盲目花時間在訓練上要重要得多。

判斷一個人在一個專業(yè)領域積累得深不深厚，標準就是他能否比較準確地判斷出別人在這個領域是否專業(yè)，處于怎樣的水平。這是一個很好的觀察方式，只有經常進行復盤的人才會慢慢建立起這樣的判斷力。

通過學習看清自己，看見別人，不焦慮、不著急，從容不迫過著自己的人生。這一切都需要真正理解什么是高質量的復盤。

5.3 聯(lián)系思維：透過現(xiàn)象，看見本質

高質量復盤要分析一件事背后的原因，也要深挖不同事物背后的關聯(lián)。

復盤過程中的兩種分析思維：

因果性分析

“現(xiàn)象-問題-原因對策

相關性分析

如果沒有注意到事情背后的相關性，用過于簡單的解決方案去應對真實的世界，往往會事與愿違

5.4 換位思維：不要覺得自己是個錘子，全世界的問題就都是釘子

一個人要更好地學習，就要理解同樣的問題，不同的人有不同的看法，不能強求一致，給這個世界找標準答案。

我們通過復盤，也要了解別人的觀點和自己的不同在哪里，大家各自的合理性在哪里，能想清楚別人訴求的合理性，才能更好地溝通和合作。

5.5 復利思維：如何讓學習產生復利價值

高質量復盤不僅是總結過去，更要總結出未來可以產生復利的模式。

有框架才能被復用，有復用才能帶來復利，有復利人們才愿意持續(xù)學習。

案例鑒賞：職場寫作課5種構建復利的方式：

質量復利

高質量的文章可以被反復推薦，帶來認同，這就是質量復利的一種。

分發(fā)復利

寫得合格的文章，可以分發(fā)到不同的流量平臺，帶來不同的流量回報。

變現(xiàn)復利

可以把得到認可的文章結集出書，改成分享、微課或培訓內容，得到多元化變現(xiàn)復利。

人脈復利

可以通過文章鏈接別人，也可以在文章中幫助別人，這都是人脈復利。

人設復利

堅持寫某種風格的文章，讓別人建立對自己的某種印象，這是人設復利。

5.6 本課小結：用高質量復盤，建立結構化學習思維

第六章 輸出力：別用低質量的輸出感動自己

6.1 躍遷思維：你是一名“偽學習者”嗎

清晰明確的質量標準

①公認的技術指標；

②行業(yè)優(yōu)秀標桿；

③自己的歷史標桿

如何避免低水平勤奮？

每天問自己一個問題：我今天的工作質量能幫我離目標更進一步嗎？

對標牛人，加入牛人的圈子去學習。

學習輸出的7種模式

│1│記錄筆記——用筆寫勝過用手機拍照

│2│思維導圖——把所學內容的邏輯畫出來

│3│解讀文章——開始帶著自己的想法去消化新的信息

│4│對外分享——最好的學習就是自己去教別人

│5│內化實踐——理解了別人的觀點，到現(xiàn)實中印證一下

│6│復盤文章——寫出自己的深度心得

│7│課程研發(fā)——做培訓課程（線上課或線下課）或者編寫教材，進行體系化輸出

6.2 問題思維：好提問帶來好輸出

提出高質量的問題絕對是一種稀缺的學習能力，提出好問題，往往能激發(fā)出好答案。特別是有結構化的一組提問，就是一種好輸出，在很多場合都用得上。

當你開始有意識地用結構化提問去交流時，你會發(fā)現(xiàn)寫復盤文章，梳理知識框架樹，把握提綱節(jié)奏都會變得輕松自如。

會提問的人絕對是輸出能力強的人

6.3 視覺思維：讓別人看見你的收獲

人的輸出包括文字輸出、語言交流和視覺輸出。用一句話形容視覺化輸出的價值：好圖勝千言。

兩種高質量的視覺化輸出方式

數(shù)據(jù)視覺化

數(shù)據(jù)視覺化包括數(shù)據(jù)圖表化、數(shù)據(jù)儀表盤、信息圖表設計以及大數(shù)據(jù)動態(tài)建模等

認知視覺化

認知視覺化也是一種難度比較大的視覺化方式，就是把我們學習的知識變成概念關系圖。

認知視覺化需要先通過聆聽、提問、觀察及閱讀，理解完整的信息，準確地抓住事物的核心要素或關鍵矛盾，然后做信息提煉，做減法，只留下最有價值的信息，最后用視覺化方式呈現(xiàn)，這種視覺思維對概念性邏輯分析能力要求很高。

6.4 清單思維：高質量輸出者都是清單控

標準作業(yè)程序

SOP

SOP是? StandardOperating Procedure這3個單詞中首字母的大寫，即標準作業(yè)程序。

就是將某一事件的標準操作步驟和要求以統(tǒng)一的格式描述出來，用來指導和規(guī)范日常的工作。

清單思維

就是把細節(jié)量化，然后標準化，目的是讓每一個人都可以參考執(zhí)行，這樣把學習能力從一個人可以高水平輸出，變成整個團隊內部都可以高水平輸出。

信息的4種分類

散信息

指那些直接來源于事實，可以通過原始的觀察或度量來獲得的數(shù)字、文字、圖像和符號等。

元知識

指一門學科背后共性的邏輯，可以形成對學科的整體認識，幫助自己建立整個學科的知識框架，以及思考問題和解決問題的思維。

硬知識

指那種通過死記硬背也可以完成得和別人一樣好的知識。

軟知識

指需要在實踐中經過反復嘗試和調整獲得的知識。比如口頭表達能力，這些是看書可以學到方法，但必須經過實踐才能掌握的。

6.5 成果思維：不解決問題的學習都是自嗨

追求輸出質量，就是一種成果導向；追求解決問題的能力，是更高的成果導向。把解決問題的步驟標準化，變成清單，在整個團隊內復制，就是成果的擴大化。所有的學習到最后，都是先解決自己的問題，再解決團隊的問題，最終解決更大的問題。

高效學習者輸出的學習成果的4個標準

│1│可以用于個人求職晉升或各種評選。

│2│可以用于推進下一階段工作。

│3│可以用于解決某種特定的問題。

│4│可以用于賺錢

高效學習者之所以高效，就是因為他認認真真思考了產出的問題，思考了產出成果在哪些方面解決問題，并創(chuàng)造有價值的問題，這樣才能讓學習變得有成效，而不是用了自己感動自己的手段。

6.6 本課小結：學習的目的是解決問題，用高質量輸出檢驗能力

第七章 遷移力：所有學習的終點，都要培養(yǎng)跨界能力

7.1 挑戰(zhàn)思維：打破自己成長的舒適區(qū)

每個人都有自己的能力天花板，早一點看到自己的能力天花板，主動提前去挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，反而可以讓自己游刃有余地面對我們今天的時代。

7.2 重復思維：先“舉三反一”，再舉一反三

盯住一個能力點進行多次訓練，然后才能讓自己所學的知識或能力得到消化，才能去多個領域舉一反三，增加復利價值。

一個人想在某個領域成為專業(yè)人士，需要花費時間進行刻意練習。一旦在某個領域把某些技能練到精通，就能領悟到技能背后的應用模式，就能嘗試在新的領域發(fā)現(xiàn)類似的模式，并把已經熟練掌握的技能應用到新領域。

要跨界，必須對有價值的技能進行足量的重復練習，并在練習過程中真正通過復盤拆解出這種能力背后的動作，一方面要打磨自己的技能細節(jié)，一方面要思考這些技能的遷移場景，這樣才能從“舉三反一”的訓練階段，進化到舉一反三的遷移階段。

7.3 套路思維：用老套路解決新問題，用新套路搞定老問題

一旦有了各種知識框架，并有了

主動遷移意識，學習另一個相關領域的速度，就能成百倍地加快。這就是為什么要努力構建不同的知識框架，雖然第一次學習會比較累，但是以后每一次跨界的學習效率會成百倍提高。

一旦有了各種知識框架，并有了主動遷移意識，學習另一個相關領域的速度，就能成百倍地加快。這就是為什么要努力構建不同的知識框架，雖然第一次學習會比較累，但是以后每一次跨界的學習效率會成百倍提高。

在不同領域的知識可以交叉印證，我們就會越學越快，越學越能夠互相啟發(fā)，知識框架也越來越完善，兼容性越來越好，我們的學習能力就可以在更新迭代知識框架的過程中提高。

“游戲獎勵大腦的7種方式”

（1）用經驗值進度條衡量過程，讓人看到自己不斷進步，哪怕進度很小，但知道怎樣玩下去。

（2）長期目標和短期目標結合，把一個通關大任務分解為一系列不同階段不同任務種類，每完成一個階段和任務得到不同的獎勵，才能堅持下去。

（3）獎勵成就，為每一次成功提供獎勵。

（4）實時反饋，哪怕挑戰(zhàn)失敗，游戲也會提供鼓勵和提示，讓玩家盡快掌握關鍵點，再次發(fā)起挑戰(zhàn)。

（5）充滿不確定因素是游戲魅力所在，讓人愿意探索游戲的是未知的驚喜獎勵。

（6）預測學習過程，在玩游戲時通常會預測下一次任務，讓玩家提前建立自信，以及對任務的重點記憶。

（7）互相協(xié)作，與他人合作讓人更愉快。

7.4 建模思維：構建自己的模式識別能力

“模式識別”能力

抓住有限的關鍵特征信息，做出完整判斷的能力。

一旦開始理解“模式識別”方法的本質，就可以快速建立自己生活中經常需要響應的問題或者非常重要問題的對策模型，并能自覺應用，因而你解決同類問題的效率就越來越高。隨著經驗數(shù)據(jù)的積累，你的模式識別能力也會越來越強。

7.5 合作思維：選對合作伙伴，形成互補能力圈

學習能力強的人，當然會把自己的能力遷移到不同領域使用，培養(yǎng)自己的跨界技能。

打造能力木桶模型不等于要掌握全部的能力。企業(yè)家會用資源互換方式去思考如何找到好的合作者，互相彌補短板，讓自己能夠快速跨界到新的領域。

懂得花錢買別人時間的人，才能讓自己跑得更快；懂得給別人時間支付合理價格的人，才能讓大家愿意跟著跑。

一個高效學習者，最后也一定是個高情商的合作者。

7.6 本課小結：跨界也有套路，掌握技能培養(yǎng)遷移力

后記總結與感悟

雖說每個人的基礎都參差不齊，但真正的學習，其實還是得花時間反復閱讀、思考、交流和實踐，人必須進入沉浸式學習狀態(tài)才能真正消化吸收。

通往成功的道路并不擁擠，因為大部分人都坐在路邊想——這條路是否適合自己？如果你找到的適合自己的路，那你就已經脫穎而出了。

關鍵是要選好方向（定位），搭好體系（框架），請好教練（精進），善用網絡（聯(lián)機），多做總結（復盤），強化輸出（成果），輕松跨界（遷移）。

雖然盲從、隨波逐流的人很多，但同樣，這個世界具有獨立思考能力的人也不在少數(shù)。從獨立思考這個角度來說，也有思考的廣度和深度的區(qū)別之分。

作為運營團隊以及品牌影響力，秋葉大叔無疑是名利雙收的，這本書也是他通過自己摸索、實踐之后的產出。

每個人都有屬于自己要走的路，現(xiàn)如今的成功者甚至是富豪，如果現(xiàn)在讓其重新開始，不一定會有現(xiàn)在的成就，成功是多方面的因素相互作用的結果。比如我們老祖宗經常說的天時、地利、人和。

讀完這本書，我覺得作者選擇的這7個點非常系統(tǒng)，就像他書里面所說的框架思維和能力樹一樣，而且也經過他的親測效果不錯。

謀定而后動，先自我評估，看最適合自己的是什么？然后系統(tǒng)建立適合自己的框架，并用正確的方法，正確的做事（這體現(xiàn)在作者在書中的精進、聯(lián)機、復盤、輸出），往框架內添磚加瓦，讓其不斷豐滿、完善。在這個過程中還要培養(yǎng)自己技能的遷移能力，更好的影響自己的生活。

對于學習者來講，讀這本書，不同的人也會有不同的感悟收獲。所以，在書中找到適合自己的部分結合自己實際情況去踐行就好，畢竟，這個世界做自己才是最正確的，同時也是最難的。