前陣子我要忙工作，就讓奶奶幫忙帶孩子，那些天奶奶帶他到處去，但每天晚上回家，她都會跟我“投訴”孩子，說他什么都好，就是有一個壞毛病，就不愛叫人，平時跟他出去，見到一些熟人，讓他叫人死活不肯叫，更別說讓他主動打招呼了。

聽完后，我就說：沒事，等他跟那些阿姨混熟了后就會叫了，不用急。但奶奶還在一直碎碎念，惦記這個事情。隔天奶奶又約了一些朋友出去聚會，說帶上孩子一起去，但孩子明顯不太高興，還哭著跟我說：不想跟阿姨們玩。這時，我跟爸爸就納悶，他是不是遇到什么事情，怎么那么抗拒這些阿姨。

后來趁奶奶洗澡，我就問孩子：為什么不想跟阿姨們玩，他才委屈巴巴地說出“真相”。原來他是不喜歡奶奶每次帶他出去的時候強迫他叫人。原本我也沒把這事放在心上，不過從他反抗的情緒來看，這事確實給他帶來了一定的壓力和恐懼。

后來我們一家人跟孩子達成共識，出去見到阿姨們，可以先不用叫人，等你跟他們混熟了，想叫的時候再去叫也行。聽完這番話后，孩子明顯放松了下來，也答應隔天跟奶奶一起出去。

孩子的這個情況，讓我回想起小時候，每次見到陌生的叔叔、阿姨，父母都會讓我叫人，要是不叫，他們立馬就會說：“你怎么這么沒禮貌，平時都是怎么教你的？”我想這個情形大家都不會陌生，甚至現在也會用同樣的方法教育孩子。

但孩子不叫人，真的就是沒禮貌了嗎？還是家長擔心自己沒面子，擔心別人說自己教育無方？

我想春節期間這情況應該會更加頻繁地發生，下面我就結合自己經驗，給大家分享一下，要是遇到孩子不愿意叫人的情況，我們應該怎么做。

想要知道怎么做，首先要了解一下，為什么孩子會不喜歡，甚至抗拒叫人？

一、孩子為什么不喜歡叫人？

1、跟孩子年齡有關

一些家長覺得孩子在小寶寶的時候，都會主動叫人，或者沒那么害怕陌生人，但隨著年齡增長，孩子就變得越來越不喜歡叫人，這是因為孩子在3-4歲左右，就會意識到“親疏有別”，知道平時跟他一起生活的都是熟悉的家人，對陌生人就會產生一些莫名的害怕、緊張感，不知該怎么跟他們交流和相處。

如果讓這個年紀的孩子，看到陌生人還跟之前一樣，主動熱情打招呼，那是有點強人所難了。

2、孩子不懂跟陌生人相處

孩子已經適應了一套跟親人相處的模式，如果突然讓他見到很多陌生人，他會措手不及，不知道該怎么面對，怎么相處，甚至可能會對他們有些“敵意”，這個時候想要孩子跟他們打招呼，讓他給對方做出示好的表現，孩子會好難為情，一時之間也不知道如何是好。

孩子在2-4歲就會進入秩序敏感期，蒙臺梭利在研究中發現，孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。

這個階段，我們需要根據他自身的情況，不要強迫或勉強他們在一個陌生的環境，跟一些他不熟悉的人相處，或做一些他們不想做的事情，這個時候可以跟孩子商量，討論，在允許的情況下，盡量按照他們的想法來，這樣才能幫助他們建立內在秩序，形成健康良好的性格。

二、怎么培養孩子有“打招呼”的習慣？

1、不要給孩子貼標簽

每當孩子不叫人的時候，很多家長都會給孩子貼上“內向”、“害羞”、“社交恐懼”等標簽，其實內不內向不能僅憑孩子有沒有打招呼來決定，如果在日常生活中，家長過分強調這些標簽，會讓孩子打從心里覺得自己就是這樣的人，日后遇到什么事情，可能都會把這些原因歸咎于性格導致的。

如果孩子就除了不愛打招呼，其余時間都挺活潑開朗，但經常被家長強化這些標簽的話，他們就覺得這些標簽能給他們做一個擋箭牌，日后要是遇到一些自己不想做的事情，就躲在這個標簽后面，逃避即可。

當家長遇到孩子不愛跟別人打招呼的情況，我們可以把“內向”“害羞”等詞換成“謹慎”，孩子不想跟陌生人打招呼，可以跟他說：你是一個謹慎的孩子，跟不熟悉的人不想多交流，沒事，等過會跟叔叔阿姨熟絡了之后，再決定要不要跟他們打招呼，好嗎？

這樣的話，孩子的負擔和壓力就沒那么大，等心里防備沒那么強的時候，就可能主動叫人了。

2、做好榜樣

其實想要讓培養孩子見面問好的習慣，首先自己要做好榜樣，一般家長去到一個聚會，里面都有七八姑八大姨，家長自己都沒有跟在場的人打招呼，就把這個“任務”丟到孩子頭上，他肯定不樂意。

家長可以主動跟在場的人打招呼，也可以稍微介紹一下自己的孩子，他叫什么名字，今年幾歲了，這樣的習慣堅持下來，孩子就知道見面要跟人打招呼是很正常的行為，耳濡目染后也會跟著家長去做。

就算不在正式的場合，在日常生活中，家長也要注意自己的言行舉止，可以多跟別人熱情打招呼，這樣孩子看多了，不用強迫他做，他自己就會養成見面問好的好習慣了。

另外，家長也可以用玩游戲的方式來引導孩子跟人打招呼，例如家長說：張叔叔，就讓孩子說一句：好，家長再說：李阿姨，孩子也來一句：好。如果是拜年的話，前半句祝福語可以由家長來說，后半句“新年好”就讓孩子來說，這樣家長和孩子配合一人一句，既能化解孩子分不清誰是誰的尷尬場面，也能達到打招呼和拜年的效果，一舉兩得。

3、看繪本

2-3歲的孩子很喜歡看繪本，繪本里面的卡通人物、動物都深受孩子的喜愛，家長可以著重找一些培養好習慣的繪本給孩子看。

上面的卡通人物能讓孩子有親切感，它們的行為也能給孩子起到一個榜樣的作用，孩子自然愿意跟著去模仿和學習，家長日后想讓孩子打招呼時，就可以借用繪本上的人物跟孩子說，這樣孩子就更容易接受。

4、提前做心里準備

很多時候孩子見到一大堆陌生人不打招呼，可能是他們害怕了，不知所措，主要原因是家長沒有提前告知他們，自己將會遇到這樣一個場面。

家長帶孩子出門前，或者提前一天就可以跟孩子說，我們將要去參加家庭聚會，到時會出現什么樣的人，例如一些伯伯，伯母，表哥表姐等等的親戚，還可以幫孩子回憶上一次見他們是什么時候，讓孩子聯想起他們之間的點滴，這樣能讓孩子有一個心里準備，見面的時候就不至于很慌張。

如果要去見一些孩子從未見過的人，家長可以把他們的頭像或者照片拿給孩子看，并對他們的樣貌和性格做一些簡單的描述，接下來可以跟孩子玩一個小游戲，讓孩子見面的時候猜猜他們是誰，看看孩子能否把他們樣貌和名字進行匹配。

這樣的一個游戲，能讓孩子帶著玩的心情去參加聚會，見面后家長可以引導孩子回憶他們都是誰，等他說出對方名字的時候，孩子就覺得這只是一個游戲，而并不是被迫的叫人，這樣的方式也能讓孩子快速接受這些陌生人。

5、不要吝嗇贊美

我們的父母或者我們自己都有一個習慣，當別人稱贊自己的時候，都會下意識地說“哪里哪里”或者“誰誰誰比我更厲害”之類的話，大家好像習慣了這樣的謙虛回應，不敢正面接受別人對自己的贊美。

其實發生在孩子身上，他們并不知道這是“謙虛”的做法，他會以為自己的努力和優秀的表現被否定了。

當孩子嘗試跟別人打招呼的時候，別人可能都會稱贊孩子說：真有禮貌，是個好孩子。但這時家長可能會說：“哪里哪里”或者“他就會打招呼，平時可調皮了”等，這些說法會讓孩子覺得家長并不認同自己，他也可能覺得自己能力不行，久而久之，他就覺得這并不是一個優點或者值得被贊揚的地方，打擊了他的自信心，之后便不會再堅持了。

當孩子表現好的時候，家長千萬不要吝嗇自己的贊美，不要讓所謂的“謙虛”抹殺了孩子的表現，適當的贊美能增強孩子的自信，鼓勵他們培養良好的生活習慣。

6、尊重孩子意愿

我們從小就被教育見人就要打招呼，但我們父母從來沒有關心過我們到底想不想叫，現在到我們教育的孩子的時候，也同樣如此。其實叫不叫人，打不打招呼，并不能跟有沒有禮貌畫上等號，懂得尊重別人，才是真正有禮貌的表現。

例如我們在麻煩別人的時候，加多一個“請”字，在公共場所保持安靜，不大吵大鬧，不隨地扔垃圾，這些都是有禮貌的表現，孩子的禮貌不單單局限在打招呼一個事情上，還有很多東西值得教育孩子。

做父母的肯定都希望自己孩子成為有教養，有禮貌的人，但這些事情不是逼著孩子去做，他們就能成為這樣的人。質素和涵養都要讓他們發自內心表現出來，才是真正屬于他們的。

總結：

春節快到了，到時家長可能會帶著孩子走訪親戚（在情況允許的前提下），孩子就有很多機會見到許多熟悉或不熟悉親戚朋友，希望家長都能提前幫孩子做好預演，尊重孩子的想法，幫助他快速融入到這個陌生的環境中。也希望家長能培養孩子成為真正有素養，懂禮貌的人。