伴著淅淅瀝瀝的雨聲，我開始構思今天的分享，兩個學生的面龐在我腦海中清晰起來，姑且叫小A和小B吧。兩個孩子共同特點是調皮、好動、上課注意力不太集中，基礎不好。小A的頭發很順，烏黑發亮，一笑露出小虎牙很可愛。但上課時漫不經心，不是玩弄手指，就是發呆。我注意他好久了，借規范大家如何聽講來提醒他，他略有改進，但一會又退回原形;表揚他附近認真聽講的同學，他不為所動。今天，講完句型后分組操練時，我發現他競然問他同桌trousers咋讀，然后在練讀。輪到他組展示時他大聲地讀了出來。我大喜，在一輪展示過后，表揚了他。我描述了他剛才請教同桌的行為，并說這是進步的開始，看到他愿意學我很開心。希望看到越來越多愿意去努力的同學。只見羞澀地笑了，露出了小虎牙，那笑容特燦爛。小B被語文老師趕出課堂，因為他不僅自己搗亂，還帶動周圍人一起鬧，導致語文老師無法上課，把他送到我面前。我得去另一班上課，他跟著我去另一班上課。他拿著英語書，還不時地問我這個單詞咋讀，那個單詞咋讀。我連忙表揚了他。希望也能看到他進步。