今年的六一兒童節(jié)也是過得很有特色，因為國學(xué)館迎來了大師繪畫課。

大師繪畫課一共會講七種繪畫技術(shù)，這已經(jīng)是第三期了。按照慣例，老師會先講一首詩，然后講一個漢字，最后再講繪畫創(chuàng)作。

兒童節(jié)老師講的這首詩是張謂的《早梅》：

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

張謂是唐代詩人，為人重交存義，亦有韜略。詩風(fēng)清正，不事刻畫，語多沉至，有磊落之氣。

這首詩描寫了早梅花開的外貌，像白玉般晶瑩醒目，從視覺上描繪出梅花的外貌，有形有神。生長在偏僻之處的溪水橋邊。人們不知寒梅因靠近溪水而提早開放的原因。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，懷疑是枝頭上的白雪經(jīng)過一冬仍未消融。

通過詩句的講解，讓我們了解到這首詩用了兩次比喻的句子。老師還給布置了個作業(yè)，讓大家嘗試寫寫白云，也把比喻句融入詩中。

在詩情畫意中，老師又給我們講了一個樂字，在甲骨文溯源的時候，這個字是音樂的樂，讀法并不是快樂的樂。因為今天是六一兒童節(jié)，所以我們要祝小朋友們節(jié)日快樂，于是拿出這個樂字與大家分享。

樂是個字本體是木字的延伸，木子上面向有兩條絲線，有點像現(xiàn)在的有琴弦的木制樂器。所以古詩用這個絲線能彈出聲音來，稱為“yue”，后來才延伸出了“l(fā)e”的讀音。

第3部分就是繪畫課了，看似毫無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，實際上都有著千絲萬縷的關(guān)系。因為這次繪畫課是以全家福作為模板的，每個學(xué)員帶著自己的全家福照片。因為獨樂樂不如眾樂樂，所以今天講的就是快樂，要畫一家人開開心心的照片。通過一首詩能想象出一幅畫，通過一個圖像也能夠創(chuàng)作一首詩。藝術(shù)都是相通的，所以我們今天并不是比著全家福畫真實的照片，而是用輪廓來描繪全家福照片。實際上繪畫的終極追求是藝術(shù)創(chuàng)作而不是逼真。如果要求逼真的畫法，不如直接拍照來的更真實。而孩子們的創(chuàng)作是現(xiàn)在很多繪畫大師想追求的，充滿著童真和無限的創(chuàng)意。

我們通過繪畫能看到孩子們對一個事物的理解，大師講，就算是輪廓來繪畫，在一個開臉的過程中也是有講究的，如果是畫一家人，那么一家人五官的畫法要盡量協(xié)調(diào)一致，而且繪畫無論畫成一條線還是一個圓，一定要有傳神的意境，讓別人看到你這幅畫有著很多層想說未說完的話。

也許剛開始我和女兒的理解有誤差，畫的太逼真了，反而失去了很多童趣。通過老師的講解，我們知道了問題所在，所以應(yīng)該憑著孩子隨意去創(chuàng)作，而不是經(jīng)過大人的刻意模仿，否則就失去了創(chuàng)作的藝術(shù)感。

在知識中邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)作，度過了一個不一樣的六一兒童節(jié)，今年這個端午節(jié)，兒童節(jié)沒有出去玩兒，但過的很有意義。