? ? ? ? 讀了伍爾福克的教育心理學(xué)受益匪淺，對(duì)于教育心理學(xué)的理論知識(shí)在剛?cè)虢處熜袠I(yè)時(shí)就有過(guò)深入的學(xué)習(xí)，但我覺(jué)得還學(xué)的不夠透徹，有幸讀了這本書，我覺(jué)得這本書和大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)最大的不同之處在于他把最抽象的理論解釋的很易懂，并且附加了很多案例，讓我切身感受到教育心理的魅力！
? ? ? 第一章的學(xué)習(xí)我比較關(guān)注的是教師效能感和差異化教學(xué)，這兩點(diǎn)是我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的，雖然從事教學(xué)五年了，但是在面對(duì)新學(xué)生以及陌生環(huán)境時(shí)的措手不及和挫折感，讓我意識(shí)到自己還需要不斷成長(zhǎng)，尤其是面對(duì)班里調(diào)皮、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，這種挫敗感更重，這是我自身效能感的欠缺，我對(duì)自己還不夠自信，因此對(duì)學(xué)生也沒(méi)有自信。第二點(diǎn)就是差異化教學(xué)，這是目前我最關(guān)注的一點(diǎn)，如何照顧到全體學(xué)生，如果平衡優(yōu)生差生的發(fā)展，在教學(xué)中是否為了大部分學(xué)生而暫時(shí)忽視小部分學(xué)生，差異化教學(xué)告訴了我。課堂教學(xué)必須兼顧優(yōu)生差生，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)時(shí)就得分層次，知識(shí)不能太難也不能太易，這是一個(gè)很大的工程，也是曾經(jīng)我最忽略的地方。學(xué)生的年齡、背景、環(huán)境、性格都是我們需要全面了解的，做好學(xué)生的功課，是為教學(xué)的有效進(jìn)行做鋪墊的。
? ? 這本書讓我感受頗深，也為我在以后的教學(xué)生涯中不斷提升自我鋪上堅(jiān)實(shí)的地基！
