以前我還在為一個(gè)人帶孩子而抑郁的時(shí)候，有人和我說(shuō)：等三歲就好了，三歲就成了小天使。當(dāng)小妞三歲的時(shí)候，我寫了一篇《吾兒三歲》，感嘆我的小天使敲門了，在慢慢地走進(jìn)來(lái)。此刻，小妞三歲五個(gè)月，我感覺到小天使住在了我的心里，溫暖了我的整個(gè)心房。

（一）

去年十一月，我回國(guó)一周。想著小妞三個(gè)月時(shí)我也曾獨(dú)自回國(guó)十余天，她爹一個(gè)人照顧她完全沒問(wèn)題。這次小妞不僅大了，而且白天在保育園里，她爹和她應(yīng)該更加沒問(wèn)題。殊不知還是有了些后遺癥。

我回來(lái)后，小妞就經(jīng)常用心酸又舍不得地神情說(shuō)：再也不要媽媽一個(gè)人回中國(guó)，要三個(gè)人一起。每當(dāng)看到飛機(jī)從天空飛過(guò)，她就會(huì)說(shuō)：下次媽媽不要一個(gè)人坐飛機(jī)，悠悠要和媽媽一起坐飛機(jī)。我問(wèn)：你和爸爸兩個(gè)人不好嗎？媽媽很快就回來(lái)了呀。她就會(huì)著急心切地說(shuō)：我要三個(gè)人一起。

我想我的小妞她應(yīng)該是體會(huì)到了骨肉分別的味道，而且那味道還有點(diǎn)苦澀。因?yàn)橛幸淮嗡终f(shuō)起我一個(gè)人回中國(guó)的事，說(shuō)得眼淚都出來(lái)了。再說(shuō)起要去哪個(gè)地方干什么，她必強(qiáng)調(diào)：要三個(gè)人一起去！

（二）

就是這次我回國(guó)，小妞開始對(duì)中國(guó)這個(gè)詞有印象。以前我總覺得她還小，無(wú)法理解，沒有特意向她熏陶中國(guó)的東西。

現(xiàn)在看到飛機(jī)，她會(huì)說(shuō)：那是去中國(guó)的飛機(jī)。

去年冬天有一次晚上接她回家風(fēng)太大天很冷。我叫她快走，走進(jìn)前面超市就不冷了。她說(shuō)：我們快走吧，走到那個(gè)那么遠(yuǎn)的地方，走到中國(guó)。我說(shuō)那個(gè)是超市，不是中國(guó)哦。她問(wèn)：超市還有那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)，中國(guó)也那么遠(yuǎn)，不是嗎？我猜她的理解應(yīng)該是超市還很遠(yuǎn)，就像中國(guó)一樣那么遠(yuǎn)。

偶爾小妞會(huì)問(wèn)我：這件衣服在哪里買的？這雙鞋子在哪里買的？……我會(huì)如實(shí)回答：在中國(guó)買的。她就再重復(fù)一句：在中國(guó)給悠悠買的。我說(shuō)是啊。她再接一句：悠悠沒有去過(guò)中國(guó)哦。我說(shuō)：你去啦，很小很小的時(shí)候。

（三）

小妞一兩歲的時(shí)候，讓她一個(gè)人玩玩具是很困難的。特別是每當(dāng)我要做飯，她必須要一個(gè)人的時(shí)候，她就會(huì)哭鬧或者爬過(guò)來(lái)拉我拽我或者把玩具都端到廚房來(lái)讓我沒法做飯。我曾經(jīng)吼她罵她把她拖走，暗想什么時(shí)候我才能安靜地做個(gè)飯。這么說(shuō)并不是因?yàn)槲液軔圩鲲垺Ｏ喾次也幌矚g做飯。可是一家只有三個(gè)人，我不做飯我可以不吃，但小妞這么小，她不能也不吃飯。我背著她做飯，單手抱著她做飯，也一邊應(yīng)付她玩玩具一邊做飯。

小妞三歲前，我想要做飯，還必須要把電視打開用看電視哄著她。三歲后某一天，突然她靜靜地在看書，看完一本又一本，不需要我陪也不需要電視。我能自由地撒開手做飯了。

一頓飯不吃不會(huì)出事，三年不吃飯關(guān)于生死。我為三年里對(duì)小妞的怒吼責(zé)罵感到愧疚，也為小妞與我共同熬過(guò)了這三年多感到欣喜。小妞已懂得心中所要，以后如若她再想在我做飯時(shí)陪她玩，我一定會(huì)陪她，然后吃外食。因?yàn)槿艘坏W(xué)會(huì)了克制便再難隨心所欲。

（四）

以前我只給小妞啟蒙了英語(yǔ)，三歲后中文日語(yǔ)英語(yǔ)思維訓(xùn)練都開始了。

中文是必須要會(huì)的。每天睡前讀書都會(huì)給她挑兩本中文的，念給她聽，也讓她開口讀。剛開始她的發(fā)音真的很奇怪，多讀了幾次之后，音調(diào)也好多了。教了她幾首唐詩(shī)，她嘴上說(shuō)著：不要唱不要唱，但是也會(huì)背誦了。背誦時(shí)還不許我們和她一起，要讓她自己背。

英語(yǔ)方面，實(shí)現(xiàn)了從看到慢慢開口的過(guò)程。自從中文學(xué)習(xí)加進(jìn)來(lái)后，明顯得感到英語(yǔ)的時(shí)間變少了。今天我說(shuō)fish，她很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，媽媽，不是fish，是fish哦。她覺得我的發(fā)音錯(cuò)誤，所以教我再說(shuō)一遍。從小妞三歲開始，已經(jīng)變成了她教我說(shuō)英語(yǔ)了。我當(dāng)然是很認(rèn)可她的發(fā)音的。她能指正我，我同樣感到驕傲。

外教教了她m(mouse)的發(fā)音，有時(shí)她一邊玩就一邊無(wú)意識(shí)地在發(fā)m的音。我聽她發(fā)的，無(wú)論是音還是發(fā)音器官，都很準(zhǔn)確，和BBC上面教的一樣。

今天我告訴她讀中文的ma。她用英語(yǔ)的發(fā)音m發(fā)了中文的m,a,ma。我一聽好像確實(shí)是那么回事。很多人說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子和中文學(xué)習(xí)混亂，特別是字母拼音。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次，真的不會(huì)，只會(huì)有幫助。小妞的這些表現(xiàn)都讓我看到了英語(yǔ)與中文融會(huì)貫通的地方。

日語(yǔ)完全是小妞自己要學(xué)的，看到一個(gè)就問(wèn)這是什么，看到日語(yǔ)繪本就問(wèn)這個(gè)怎么讀的。到現(xiàn)在五十音圖基本上能認(rèn)了。但我們并沒有正式地教過(guò)她。

邏輯思維方面，走迷宮、找不同、鍛煉記憶力是她最喜歡做的題。而且她好勝心切，必須要全部做對(duì)。在app上和網(wǎng)友比賽認(rèn)英語(yǔ)單詞也是，她贏了就很開心要再來(lái)一次，輸了也要再來(lái)一次。

以前覺得日本的環(huán)境和幼兒教育能讓孩子學(xué)會(huì)很多東西，孩子在保育園或在游樂(lè)場(chǎng)，我都很放心。

現(xiàn)在切實(shí)地感受到：為人父母這件事，在哪里都不輕松，想讓孩子成為什么樣的人還得親力親為自己來(lái)。