連續三個周末完完整整的奉獻給建構主義培訓了，從鷹隼部落的酋長到國內建構主義教學第一人，今天有幸接受面對面的指導，從學習構建主義到教授別人使用構建主義，這期間的機緣巧合，讓我充滿無限感激。

蘇格拉底曾說過，教育不是灌輸，而是點燃，建構主義教學就是點燃一個個受訓人員?？梢杂眯蘼纷鞅扔鳎嬛髁x就是建立一種施工標準，將參培人員手中的一塊塊磚頭，鋪成一條通往目的地的最短道路，施工標準就是建構主義方法，磚頭就是參培人員舊的經驗，而目的地就是培訓目標。

培訓的目標是解決“問題”，所以學習建構主義首先就要明明什么是“問題”。

很多人甚至不能區分“疑問”和“問題”，其實很簡單，疑問就是答案非常明確，可以用是否回答的，比如“你吃飯了嗎”就是疑問，而“問題”則可以理解為現狀A與目標B之間的差距，如果培訓中無法弄清楚現狀A和目標B的話，就很難找到解決方案C?；诖耍行枨笳{研，都是針對性的了解A與B，最后解決問題C只是激活培訓者的經驗，架設A與B之間的鏈接。

建構主義培訓要求激活學員舊的經驗，所以會有更多的分組與實操，培訓師一定要忍住代替學員解決問題的沖動，這其實對很多培訓師都是一種考驗，因為中國的很多培訓師還是“講師”的身份，他們是以自己在某個行業的經驗去“傳授”，去實現對學員“醍醐灌頂”的效果，而對但各種形式的教學效果的評估卻赤裸裸的展示了這樣一個現實，各種方式培訓后學員能記住的內容比例分別是：講授5%，閱讀10%，視聽20%，示范30%，分組50%，實踐70%，教授別人90%，這也是為什么很多老師講課時學生都不聽，而是自己看PPT或者材料的原因，因為很多老師講的內容還不如自己看來得直接和有效，又怎能起到效果！

是不是說建構主義要用很多分組與實踐就更容易教授了呢？我的實踐告訴我，不僅不容易，而是更難了。因為培訓師要用更短的時間將最精華的內容講清楚，然后讓學員有針對性和方法性的練習，本身就是一種極高的要求。同時還要針對期間遇到的問題進行系統性解答，更要對各環節了然于心，而不是像一些講師只要把自己的擅長的講清楚，其他就不管了，所以，這種培訓才是匠心之所在。

建構主義非常重視課程成果的總結，不僅體現在課程結束的時候，還體驗在每小節總結的時候。按照教練的要求，如果用半小時導入的話，必須要用1小時展示成果。比如我參加的這幾次培訓，都會在最后用半個下午進行實戰反饋，明天甚至要用半天時間進行成果反饋，因為我們學習的是建構主義教學的教練技術。

建構主義完善的體系與外科醫生有著很大的相似性，很多初入醫院的外科醫生學習過程就像建構主義的培訓過程，會有較強的系統和流程化，同時對于如何建立培訓結構體系和搭建學習活動有相當完備的方法。

記得3周前給一互聯網+律師的企業做人力資源咨詢時還曾對培訓產生的效果有過質疑，以至當培訓負責人咨詢我相關經驗時，我還用“容我思考一下”來搪塞。確實感覺自己講授以及經歷的培訓沒有?足夠讓人產生明顯作用，反而真正對自己有作用的都是自學或者與專家直接請教而來。

自從參加了建構式教學后，我徹底改變了對培訓的看法，真正體會到培訓對公司可以產生的實際價值，況且是現場可驗，事后可證的，就像我最近參加的類似化書成課的培訓，直接產生了效果，已經安排1月17號進行現場講授。

培訓業仍然是風口行業，而建構主義培訓將是風口中的耀眼明星，這也是我參加授權班的原因所在！所以，企業最大的成本是沒有培訓好的員工，而培訓員工要用優秀的方法才對，建構主義教學當是首選。