? ? ? 轉眼間，我那個呀呀學語的兒子已經進入了高三，我也成為了一名傳說中的高三家長。幾個月下來面對高三壓力有幾點心得，想一吐為快。
? ? ? 就整個社會而言，通常對高考這件事，只是在每年的6月6、7、8號這三天，全社會都會關注，這幾天過去了，這件事情也就過去了。對各地招生辦、招生高校和一些承擔考點任務的學校來說，每一屆的考前準備和考后的改卷、招生，年復一年，周而復始，幾乎成為一個例行的工作。
? ? ? 對高中學校來說，每年都有升學率的任務，都有高分段學生的比率，各個學校之間的比較，還有對老師的各種獎懲兌現，這些緊張的氣氛都會通過老師進行壓力傳導，把壓力傳遞給孩子。當然還有班級和班級之間的比較，同學和同學們之間的比較，月考、周考、?？?，不停的排名，不停的刷新成績，高低起伏的成績和上上下下的排名這些都給了孩子一種無形的壓力。
? ? ? 對每個孩子自己來說，想到辛苦學習十幾年，要在這一年里面收獲，確切地說就是在高考這一次考試中拿出最好的成績，考上自己心儀的大學。也許他們會想，如果考不好怎么對老師交代？怎么對家長交代？自己今后該怎么辦？等等的各種假設只會讓孩子自己壓力更大。
? ? ? 對高三的家長來說，肯定就會想，如果考不出好的成績，就沒有好的大學；上不了好的大學，就意味著找不著好的工作；沒有好的工作就意味著沒有好的收入；沒有好的收入，就意味著沒有幸福的人生。或者會認為孩子上不了好的大學，會讓自己在親戚、朋友、同事面前很丟面子。所以我們的情緒就隨著上上下下動蕩起伏的排名波動，成績考好了，我們心花怒放，成績考差了，我們擔驚受怕。這種波動的情緒最容易被孩子感覺到，從而也會引得他們對每次考試過分重視，形成非常大的思想壓力，從而出現考前焦慮、發揮失常等等現象。
? ? 所以面對高三壓力，我的觀點是接受現實、接納現狀，因為每個孩子打內心里都是希望考高分、上好的大學。所以我和劉先生要有一種心態:? 孩子能考出更高的分數，那就更好；考不出更高的分數，目前的現狀也是挺不錯的。有了更好，沒了也很好。
? ? 孩子，你的努力和用功我和爸爸都看在眼里，你是好樣的！只要你盡力，什么樣的結果我們都能接受！祝福你，我的孩子！
