【咩咩的分享】
? ? 今天和大家分享的是趙周的拆書幫系列圖書中的《這樣讀書就夠了》——獻給所有買了書讀不完而心懷愧疚的人。
? ? 最近會有朋友問我，你買那么多書，每天朋友圈發的那些東西，你自己真的會有在看書嗎？開始我會說，你猜？現在我會想告訴再次問我的小伙伴，我有在利用碎片化的時間看書哦！好了，言歸正傳啦！
? ? 開始知道這本書是在子木老師的讀書會中，覺得這本書中拆解《杜拉拉升職記》的事例，可以解決到我現在工作中遇到的一些問題，所以在網上下了訂單。正如書面所說，我也是一個喜歡買書，然后又讀不完而心懷愧疚的人。因而我想知道書中到底說了什么，來驗證拆書幫的完全理念：1、你不必讀完全書，更不必擔心記不住，能用上一點就值回百倍書價。2、讀任何一本30塊錢的致用類圖書，完全可以達到參加3萬塊錢的培訓效果。3、凡是不聯系經驗的學習都不配稱為成人學習，凡是不改變行為的學習都是極大的浪費。
? ? 有人說工作壓力這么大，我那里有時間看書？下班回家最想做的事就是洗漱完后葛優躺的玩手機。當然這也是我之前最喜歡做的事情，現在我正在慢慢的改變我的這個‘有人說’的習慣。讀書難，成為我們成人學習的共同問題。成人學習認為讀書難不外乎是這三個原因：1、認為讀書沒有時間，也沒有精力。這是壓力和學習的矛盾。2、認為自己看不懂，也記不住，索性就放棄了。這是搞錯了學習主體的問題。3、看一本書實在看不下去。這是不明學習目的的問題。
? ? 那么我們該如何解決這三大類問題，讓我們的成人學習讀書變得不再這么難了呢？
? ? 首先，在生活工作壓力下，我們不必特意的一天花大量的整塊時間去讀完一本書，充分的利用自己的零碎時間，去搜尋認為對自己有用的知識點。這樣你的讀書就不會成為你新的生存負荷，閱讀就會變得輕松愉快且有效。
? ? 其次，讀書時要明確閱讀的主體，要以學習者為核心，強調自己所得，而不是以書和培訓為主體，想著如何看完這本書。
? ? 最后，就是要明確我們學習的目的。職場中，我們的學習目的主要的應是致力于能力的提升和行為的改變，而不是致力于知識的整理和記憶。這樣，通過簡單、輕松的有效閱讀就可把書中的知識轉化為你自己的能力了。
? ? 成人的學習不應是像我們小時候的學習要考試一樣的。因為你讀完這本書，沒有人會出一套書中知識點的卷子給你做，就算你倒背如流，作者也不會獎你一朵大紅花。所以我們要的是偏實用的，能用知識馬上指導實踐的自主學習。書面語就是成人教育。
? ? 成人學習有五大公理：1、以自我為導向。讓自己成為學習的主體，而不是書本。這點剛剛在上面已經說過了。2、關聯自身的經驗。這樣可以讓自己不斷的進行一個反思，使書中知識與自身經驗產生關聯，加深印象，最終達到行動的改變。3、強調實踐。只有對書中知識進行一個實踐，才能給我們一個積極的反饋，在工作中會首要考慮‘是否用得上’。4、聚焦于解決實際問題。成人的學習更多的是一種問題中心的學習，而不是學科中心的學習，所以不必過分追求理論的深入，細節的論證，只要能夠解決我們生活工作中的問題即可。5、內在驅動力。成人的學習受到更多的內在驅動力是解決問題，提升自己的能力，最后達到自我實現。而并不是說外在的驅動力，如考試，考核，考證之類的原因而去學習。
? ? 很多人會覺得奇怪，為什么培訓費用要比買本書來讀要貴好幾十倍。用一個簡單的公式就會一目了然。如下圖
? ? 那么這個幫助學習效果提升百倍的 I 其實就體現在成人學習的五大公理里面。讓學習者激活自身的經驗，產生反思，最后達到行動改變。
? ? 當然，拆書幫的便簽發，可以讓我們迅速的提升自己的學習能力。把有價值的知識轉化為自己的能力。如下圖
? ? 高效成人學習法的三大核心環節=閱讀（R）+ 引導促進（I）+ 拆為己用（A）
? ? 說到這里，我在前面提出的拆書幫理念問題，我找到答案了，你呢？
? ? 今天的分享就到這里了。謝謝大家！
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