社會(huì)對(duì)中考、高考等重要的、關(guān)系孩子前途的大型考試的改卷工作極為關(guān)注，然而不少改卷老師在網(wǎng)上吐槽的改卷問題，引發(fā)了社會(huì)對(duì)改卷員的不信任，認(rèn)為幾十秒甚至更快時(shí)間看完一篇語文作文是不是在“草菅人命”？！
筆者作為一個(gè)曾經(jīng)改過高考語文試卷的某985中文研究生和工作后多次改過中考、質(zhì)檢考的語文老師，兩類身份都經(jīng)歷過，我覺得是比較有發(fā)言權(quán)的。當(dāng)然，我沒有以高中老師的身份改過高考卷，但我覺得是類似的，中考的閱卷工作一般都是從高考那里學(xué)來的。
說一下語文科的評(píng)卷（包括文科的評(píng)卷）其實(shí)依然是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Q不像門外人想象的那樣主觀性很強(qiáng)，而是很科學(xué)，評(píng)判誤差不大的：
1.流程上非常嚴(yán)謹(jǐn)
網(wǎng)上閱卷，每道題都至少是兩個(gè)人改，在設(shè)定的分差內(nèi)，取平均值。兩個(gè)分值在設(shè)定的分差外，自動(dòng)推送到第三人改……閱卷過程中還會(huì)看到自己改的均分、整個(gè)組的均分、方差等等，以此判斷自己有沒有偏差，然后調(diào)整。這個(gè)很多人都了解，是優(yōu)點(diǎn)，不是問題，所以不多說。
2.改卷上既嚴(yán)格也靈活
主觀性比較強(qiáng)的閱讀都是有得分點(diǎn)的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)將所有可能的有道理的點(diǎn)羅列出來（就算評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里沒有，討論組也會(huì)在討論后將一些有道理的點(diǎn)補(bǔ)充上去。而且正式評(píng)卷前的試評(píng)卷會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的答案類型進(jìn)行討論。總之會(huì)羅列出很多種答題情況，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）。如果閱卷中，再遇到有異議的答案，一般都還會(huì)相互詢問討論。所以，有人說只要沒按標(biāo)準(zhǔn)答案答就不給分，這種說法是帶有主觀臆斷和非常不負(fù)責(zé)任的。
?3.作文“草菅人命”的幾率不大
外界批評(píng)和擔(dān)憂最多的是作文。但我覺得作文的誤差其實(shí)很小的，不需要過多擔(dān)憂。不說兩三個(gè)人改作文的流程是科學(xué)合理的，而且外界詬病的幾十秒甚至十幾秒看一篇作文的速度其實(shí)也沒有想象的那么嚴(yán)重。如果是中學(xué)老師閱卷，一般是不會(huì)出現(xiàn)什么問題的，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生的習(xí)作看過千千萬萬篇，不管什么作文題，大部分學(xué)生的文章是千篇一律的，掃一眼基本可以看出立意是什么（大部分的立意很一般），再看一下語言表達(dá)（大部分語言也很一般），所以很快就可以給出分?jǐn)?shù)。而寫得好的，或者立意不一般的，都會(huì)多花一些時(shí)間重點(diǎn)看一下的。再加上兩人以上改，所以誤差基本比較小，沒有大問題。
4.真正的問題所在！
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，真正值得詬病的不是有人一直在催你快點(diǎn)改，也不是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或答案太死板（這些上面都說了，而且你能想到的值得擔(dān)憂之處，這么多年的閱卷工作，上面都已經(jīng)考慮過了，并且采取了切實(shí)有效的方式進(jìn)行改進(jìn)了）。那么真正值得詬病的，我覺得是讓非專業(yè)的人員來改卷，也就是非中學(xué)語文老師的改卷人員！！
因?yàn)槲以鳛樵谛Ｑ芯可倪^類似高考的這種語文試卷，我當(dāng)時(shí)改的是大家現(xiàn)在比較有爭(zhēng)議的、主觀性比較強(qiáng)的作文和閱讀（首先改的是作文，改完后還被分配支援改某閱讀題）。先不要說研究生都是為錢去的，這個(gè)無可厚非，相信大家都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，而且在閱卷前的思想教育下也都明白閱卷的重要性和對(duì)考生命運(yùn)的影響。流程上不多說，和高考閱卷一樣的標(biāo)準(zhǔn)，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模跊]參加工作前也覺得沒有任何大的問題。
但參加工作當(dāng)了語文老師后，就發(fā)現(xiàn)改語文試卷，最好不要讓非專業(yè)的人員改！！最好的人選是一線的中學(xué)語文老師（其他科不清楚，但我推測(cè)也是這樣）！不是說在校的研究生和高校老師不認(rèn)真，而是術(shù)業(yè)有專攻，他們是非專業(yè)的！！！高校研究生和老師是有不同的研究方向的，例如中文的方向有古代文學(xué)史、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、古代漢語、現(xiàn)代漢語……這些都是偏學(xué)術(shù)性的，也就是大部分是與中學(xué)教學(xué)實(shí)踐脫鉤的。哪怕是語文教學(xué)論的專業(yè)碩士，也大多停留在理論上，就算他們有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但改卷經(jīng)驗(yàn)大部分是不足，甚至是沒有的。
所以，遇到閱讀的主觀題，當(dāng)時(shí)覺得有標(biāo)準(zhǔn)可尋，但當(dāng)時(shí)如果讓自己去做答根本是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，誤判的概率時(shí)候很大的！作文同樣是如此，沒有看過大量的學(xué)生平時(shí)的習(xí)作，自己的標(biāo)準(zhǔn)是非常不明確的、不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的！！我當(dāng)時(shí)改有一篇覺得語言太好了，就給了高分，結(jié)果和別人的分?jǐn)?shù)差太多，被點(diǎn)出來組長(zhǎng)說明了這篇不太好的原因，立意有問題。所以，當(dāng)時(shí)根本沒經(jīng)驗(yàn)，哪怕是一個(gè)學(xué)中文類的研究生，哪怕自己以前的作文寫得還不錯(cuò)，這些都沒用，有用的是一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！！！相信理科類的不同答法也可能存在這種問題，雖然某道題的多鐘答法，事先已經(jīng)說明都可以，但說不定有非常奇怪而又正確的答法沒有討論到，而且兩個(gè)閱卷的（主要是在校研究生，這點(diǎn)高校老師應(yīng)該沒問題）都沒有意識(shí)到，而且也沒有詢問討論，就可能會(huì)出現(xiàn)誤判的可能，盡管這種幾率非常小！
5.建議
所以，如果可能的話，本人建議，高考卷還是要全部有一線改卷經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，即高中的老師來改，畢竟他們身經(jīng)百戰(zhàn)，平時(shí)的學(xué)生作業(yè)、作文、單元考、期中期末考……各種題型的各種答法，作文的立意等等逗比較熟悉，經(jīng)驗(yàn)非常豐富。而高校老師和在校研究生，很多時(shí)候并非自己專業(yè)擅長(zhǎng)，所以強(qiáng)烈建議，他們就算改，也不要改主觀性強(qiáng)的題目！
