step1 一上課接著背誦上節(jié)課未背完的課文（新坐標(biāo)p194）,最后一句較長(zhǎng)，總共花費(fèi)大約15分鐘。背完后，又復(fù)習(xí)了一下昨天背的，從頭到尾再背一下這篇課文，才有整體感。昨天已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的水平，所以今天豁出去了，無(wú)論用多久也要把這篇課文背下來(lái)。最終耗時(shí)35分鐘，在我預(yù)料之中。背完后，我隨機(jī)問(wèn)他們“南極用英語(yǔ)怎么說(shuō)？““自然保護(hù)區(qū)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？“他們立刻說(shuō)了出來(lái)。我接著說(shuō)，大家都知道唐朝流行作詩(shī)，宋朝流行作詞，元朝流行寫曲，今天流行段子，現(xiàn)在我給大家說(shuō)個(gè)段子。
初高中區(qū)別：
初中的時(shí)候，
一節(jié)課教你和面，
作業(yè)和面；
一節(jié)課教你搟皮，
作業(yè)搟皮；
直到教會(huì)你包餃子。
高中了，
一節(jié)課教會(huì)你包餃子，
作業(yè)是回家蒸包子；
考試的時(shí)候，
考的是烙餡餅，
你要學(xué)會(huì)舉一反三，
找到不同和相同的規(guī)律。
高中靠思維吃飯了。
這個(gè)段子說(shuō)明了在高中階段思維的重要性。一個(gè)人的思維，想法很重要，只有想的對(duì)，才能做的對(duì)。但是許多人不喜歡思考，為什么呢？因?yàn)闆](méi)有形成思考的習(xí)慣，思考費(fèi)腦細(xì)胞，思考讓人頭疼，所以有的人就懶得想，遇到事情不思考就先干起來(lái)，干著干著，發(fā)現(xiàn)思路錯(cuò)了，再?gòu)念^再來(lái)，很浪費(fèi)時(shí)間。
回到咱們的課堂上，如果我按部就班的講這篇課文，至少得用45分鐘以上的時(shí)間，研究顯示，一個(gè)人每天注意力高度集中的時(shí)間累計(jì)大概2－3個(gè)小時(shí)，在我講課的過(guò)程中，有的同學(xué)可能聽(tīng)5分鐘就開(kāi)始走神了，有的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)到10分鐘，最后能全神貫注聽(tīng)一節(jié)課的寥寥無(wú)幾，在這寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人中，我講的東西又有多少能全部吸收進(jìn)腦子里？課堂效率可想而知。但背誦就不一樣，雖然耗時(shí)比較長(zhǎng)，那是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)形成背誦的習(xí)慣，我剛才問(wèn)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們很快的就回答了出來(lái)，吸收還是不錯(cuò)滴。只有思想轉(zhuǎn)變，意識(shí)到背誦的重要性，才有背的動(dòng)力。
step2 講解not...until...的用法
在講解過(guò)程中，有點(diǎn)小意外。王**和唐**要上廁所，現(xiàn)在英語(yǔ)是大課，一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，有的同學(xué)想上廁所也很正常。但我對(duì)上課期間上廁所這個(gè)事情很頭疼，因?yàn)樯蠈W(xué)期，有個(gè)別男生，經(jīng)常借上廁所之名，一出去直到下課才回來(lái)。所以這一學(xué)期，我得想策略對(duì)付那些惡意濫用這個(gè)權(quán)力的人。
我說(shuō)：我很討厭為別人的人身自由負(fù)責(zé)，這樣給我的權(quán)力也太多了吧。當(dāng)有的學(xué)生要求上廁所時(shí)，如果直接跟他們說(shuō)“上課期間不許上廁所“似乎非常不人道，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)是真的想上廁所。你們高中生了，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我這里有一張表格，想上廁所的同學(xué)，寫上上廁所去的時(shí)間，回來(lái)的時(shí)候?qū)懮匣貋?lái)的時(shí)間，并且簽上名字。如果一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)上廁所的次數(shù)過(guò)多，我就要私下找你談話了，或者懷疑你的健康問(wèn)題，需要和你的父母進(jìn)行溝通了。
先用這個(gè)辦法試一段時(shí)間，看看能不能有效防止有些男生借上廁所之名，施出去放風(fēng)之實(shí)。如果可以的話，和我有同樣苦惱的老師們也可以用這種辦法試試。等著我的反饋哦。
