? ? ? ?寒假在家每天花十幾分鐘學(xué)習(xí)研究數(shù)字時代下的學(xué)與教，跟著麻吉星的老師一起學(xué)習(xí)，非常有意義。數(shù)字時代下的教與學(xué)離不開信息技術(shù)，也需要老師去結(jié)合本學(xué)科的特點，把技術(shù)融合到課堂中去，轉(zhuǎn)變思維很重要，學(xué)無止境，不斷提升自己在信息時代的教學(xué)能力。我對前期學(xué)的四個章節(jié)的感悟有：第一篇《相信的力量》告訴我們要堅定信念，深信技術(shù)會改變帶來更好的教育，從而真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，讓我校的全人教育理念落到實處。在思想上重視，在實踐中行動，把教和學(xué)高度融合在一起，利用信息技術(shù)去創(chuàng)新教學(xué)，去摸索新的教學(xué)模式。第二篇《從學(xué)習(xí)者的角度來思考教學(xué)》，告訴我們要以生為本，學(xué)會換位思考，從學(xué)生角度去組織一堂課。一堂好的課，一定是以學(xué)生為中心，以生為本，老師的占用時間少了，學(xué)生的時間才能多，Less is more，老師教的少了，指導(dǎo)的精準(zhǔn)了，學(xué)生主動思考的時間多了，才能有更多的收獲，才能更多的去分享交流，才能更多的去表達(dá)自己的想法。所以這就是“少就是多”，讓學(xué)生成為課堂的主角，成為課堂的中心。第三篇《創(chuàng)造課堂上的好教材》，這一章節(jié)告訴我們課堂生成的重要作用，好教材一定是以學(xué)生為中心出發(fā)的，是學(xué)生在課堂上生成的資源。這的確是顛覆歷史認(rèn)知的，我們備課一般是提前做好準(zhǔn)備，備課本備學(xué)生，每周二下午英語教學(xué)研討中，大家進(jìn)行充分的討論與分享，還會進(jìn)行評課，甚至是簡單模擬一遍講課過程，然后在課堂中去呈現(xiàn)?，F(xiàn)在需要我們改變的是，在課堂中，讓學(xué)生去主動思考，主動去探索，老師利用信息技術(shù)對課堂信息進(jìn)行采集，研究學(xué)生們的信息反饋，收集學(xué)生的作品，展示出來，把學(xué)習(xí)導(dǎo)向深度互動與思考。讓學(xué)生不斷創(chuàng)造出豐富的實時教材，結(jié)合高認(rèn)知參與的問題，從而達(dá)到取材焦點轉(zhuǎn)向?qū)W生，忠實反應(yīng)學(xué)生當(dāng)下的心理狀態(tài)，深化他們的思考與學(xué)習(xí)。第四篇《改變順序，翻轉(zhuǎn)理念》和轉(zhuǎn)型“學(xué)生中心”的有效路徑，改變原有的教學(xué)順序，由學(xué)生嘗試去表達(dá)，這對于英語課是非常好的應(yīng)用，在課堂中充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓全班共同討論與分享，實現(xiàn)高效，以問題驅(qū)動的課堂。
《數(shù)字時代的學(xué)與教》第一模塊學(xué)習(xí)心得
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