「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第5期第1天
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來自《第一章 思維模式》
P6 兩種思維模式對你意味著什么
相信自己的才能是一成不變的----也就是固定型的思維模式----會(huì)使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水平的智力和品德，以及普通的個(gè)性----那么，你最好證明你自己能夠在這些方面達(dá)到正常水平，不能讓自己在這些基本的特征方面看上去或者給人感覺不足。
我們當(dāng)中有些人從很小的時(shí)候就被訓(xùn)練成這種思維模式。我小時(shí)候就非常關(guān)注自己是不是足夠聰明，但真正將這種固定型思維模式印入我大腦的，是我六年級(jí)的老師威爾斯女士。和阿爾弗雷德?比奈不樣，威爾斯女士認(rèn)為，智商決定了人們的一切。我們按照智商從高到低安排在教室里的座位，只有智商最高的同學(xué)才能舉旗、拍黑板擦或者給校長寫報(bào)告。她除了每天用她那種批判的態(tài)度讓我們感到緊張之外，還建立了一種思維模式，在這種思維模式中，全班同學(xué)都有個(gè)強(qiáng)烈的目標(biāo)，就是要讓自己顯得聰明而不是愚蠢。在每次考試或者在課堂上被她叫起來回答問題時(shí)，我們整個(gè)人都可以說是處在成敗的緊要關(guān)頭，誰還會(huì)在乎和享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?
但是，世界上還存在另一種思維模式。在這種思維模式中，這些品質(zhì)不是你非要打且不得不打的牌，你不需要總在擔(dān)心自己手里只有對十的時(shí)候去說服大家和自己，你手里的是一副同花順。在這種思維模式影響下，你需要打的牌不過是你成長的起始點(diǎn)。這種成長型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過你的努力來培養(yǎng)的。即使人們在先天的才能和資質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過努力和個(gè)人經(jīng)歷來改變和成長。
是不是說，具有這種思維模式的人認(rèn)為每個(gè)人想做什么都能成功?任何人只要有一定的積極性并接受過適當(dāng)?shù)慕逃寄艹蔀閻垡蛩固够蜇惗喾?并不是這樣的。但是他們相信，人類真正的潛能是未知的(也是不可知的)；人類在經(jīng)過多年的熱情、辛苦奮斗以及訓(xùn)練后能夠取得什么樣的成就，是無法預(yù)知的。
你是否知道，達(dá)爾文和托爾斯泰在小時(shí)候被看作很普通的孩子?本?霍根( Ben Hogan)，著名的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，童年時(shí)完全肢體不協(xié)調(diào)?攝影家辛迪?謝爾曼( Cindy Sherman)幾乎登上了評(píng)選20世紀(jì)最重要藝術(shù)家的全部榜單，卻沒有通過她接受的第一個(gè)攝影課程的考試?還有杰拉爾丁?佩奇( Geraldine Page)，最著名的演員之一，曾經(jīng)因?yàn)槿狈μ熨x而被建議放棄演員夢想?
作業(yè)：「I，重述知識(shí)」兩種思維模式的含義
請簡述固定型思維模式和成長型思維模式的含義。
「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人
寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)沉浸在固定型思維模式之中的人。他們是怎樣不斷證明自己的，以及他們對錯(cuò)誤和犯錯(cuò)怎樣高度敏感。你是否想過他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?現(xiàn)在你可以明白他們?yōu)槭裁戳恕?/p>
寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)擅長運(yùn)用成長型思維模式的人----一個(gè)認(rèn)為重要特質(zhì)可以被培養(yǎng)的人。他們有什么應(yīng)對障礙的方法，他們用來自我提升的方法有哪些?。這些方法你是否喜歡，是否會(huì)用來提升你自己?
（注：請為你的A1便簽起一個(gè)小標(biāo)題，這樣可以幫助聚焦，同時(shí)后期整理電子書時(shí)，如果你的被挑選上了，就可以用上你喜歡的小標(biāo)題。）
梅雪的作業(yè)：
「I，重述知識(shí)」 兩種思維模式的含義
人有兩種思維模式，一種固定型思維模式，一種成長型思維模式。固定型思維模式認(rèn)為人的各種能力，包括思考能力、學(xué)習(xí)能力，甚至身體生長能力，都是與身俱來的，不可改變的。而成長型思維模式者認(rèn)為這些能力都是可以通過后天的努力來改變的。
這兩種思維模式，就好比在人生這場旅途中，固定型思維模式認(rèn)為，我們只能跟著導(dǎo)游，按照旅行社設(shè)計(jì)好的路線前進(jìn)，沿途的景點(diǎn)、住宿的酒店都已預(yù)定，不會(huì)改變的。而成長型思維模式認(rèn)為，在我們的努力下可將這場旅行變?yōu)樽杂尚校耆梢栽谧罴训慕嵌取⒆詈玫臅r(shí)段，看到最美的風(fēng)景。
「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人----- 您，是我的幸運(yùn)星
在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最具有成長型思維模式的人便是我的母親。當(dāng)年跟著外公學(xué)中醫(yī)時(shí)，外公嫌她總是分不清藥品、記不住名稱，斷定她不是學(xué)習(xí)的料，一怒之下將她逐回農(nóng)村務(wù)農(nóng)。可她卻從來不認(rèn)為自己笨，她希望能嫁一個(gè)有文化的人，她相信只要有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，她什么都能學(xué)會(huì)。
后來母親嫁給了父親，有了讀書看報(bào)的機(jī)會(huì)，開始通過學(xué)習(xí)知識(shí)來改變自己，從最初跟著書本學(xué)習(xí)剪裁、編織衣服改善生活，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)使用微信與千里之外的孩子及朋友交流，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、研究《圣經(jīng)》，豐富自己的精神世界，母親一直在成長。
與母親相反，一些與我同樣沒考上大學(xué)，與我同時(shí)參加工作的同事就是固定型思維，無論我邀他們參加業(yè)務(wù)知識(shí)競賽還是函授學(xué)習(xí)，或者是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，他們的回答總是：我肯定學(xué)不好，不然早考上大學(xué)了！
而今每每遇見當(dāng)年那些同事，他們總是對我說：還是你運(yùn)氣好，早早就坐辦公室了，不像我們，都快退休了還在一線三班倒！我想，我最好的運(yùn)氣應(yīng)該是，我有一個(gè)擁有成長性思維的母親吧！
