1、陪讀誤區：家長陪讀誤區有哪些？（一）誤區一：打、罵、吼（1）人的大腦劃分為情緒腦和理智腦。（2）打、罵、吼等方式激活情緒腦，觸發“戰斗-逃跑反應”，容易讓孩子不會學；同時情緒腦又激發害怕、恐懼情緒；情緒是有記憶的，容易導致孩子不愛學，從而慢慢逃避學習。（3）孩子的額葉未發育完全，神經抑制功能不強；孩子被游戲等興奮的事吸引，不容易主動抑制掉。
（二）誤區二：佛系育兒（1）佛系育兒一般告訴孩子：成績好壞無所謂，快樂就好。但幼兒園適用，小學不適用。（2）小學主要任務是學習，學習不好，信心不足，自我評價不高，不會真的快樂。小學階段，大腦神經和學習行為并行發展得越好，孩子更能夠會學習，愛上學習。
（三）其他誤區：（1）盯得太緊（2）目標太高（3）催催催（4）嘮叨一百遍（5）“別磨蹭”（6）“真聰明”（7）“怎么又錯
2、高效行動：這些方法讓孩子告別拖拉磨蹭
（一）孩子為何逃避寫作業？?作業項目多，全靠記憶，帶來隱形的壓力，讓孩子不知道怎么啟動?打罵吼帶來的壞情緒，讓孩子想逃避
（二）三種方法應對拖拉磨蹭1.用20秒啟動大腦“關鍵20秒法則”，是指當一個行為在20秒以內被啟動時，消耗的能量更小，更容易讓大腦接受；反之，啟動一個行為超過20秒，往往會動用更多的能量投入，容易讓大腦感到疲勞，甚至選擇放棄。想要一件事情容易啟動，任務要足夠小，啟動的能量要足夠小。?快速啟動三原則?化“大”為“小”——把一個大任務化成好幾個小任務，從小任務開始?從【容易的】開始——什么事對他來講最容易，從那個容易的開始進行?加入【靜心】環節——在學之前，放一個小的靜心任務，讓學習這件事有個小啟動2.用“清單法”清空大腦（1）大腦的認知資源是有限的，A任務消耗認知資源，其他部分的資源就會不足。（2）建立外在可視清單把大腦中隱隱約約說不清的任務，都一一地在放到外在的，可見的清單里，釋放不必要占用的認知資源。（3）清空大腦，一次只做一件事。?建立清單四原則：?先做簡單的，喜歡的?每天順序基本固定?孩子自己決定順序?孩子自己整理清單3.用“打鉤法”獎勵大腦（1）完成事情時，大腦會分泌內啡肽，它會讓我們體驗到一種快樂感，這是一種獎賞。（2）打鉤強化快樂感受。（3）言語和非言語信息。?言語：“哇，完成了，真好！”?非言語：眼神或動作，表達肯定，欣賞
