【試卷評價】
? 語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運用等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，屬中等難度。
【試題分析】
一、第一大題基礎(chǔ)訓練共有七道小題，包括看拼音寫漢字，筆順規(guī)則，字形結(jié)構(gòu)，識字方法多音字，量詞訓練。第一道小題要求分一分，是對本題的四個字按照筆順規(guī)則分類，有些孩子寫的是其他的字，還有的孩子沒有做。第二題看拼音寫詞語，“中午”“從來”“后面”出現(xiàn)錯誤較多。第三題照樣子連一連，很多孩子連的位置不對出現(xiàn)錯誤，個別學生不理解題意做錯或者沒有做。第四題漢字加減法，沒有錯誤。第五題我會寫筆順，學生掌握情況不好，“過”屬于會認字，不屬于會寫字。第六題選擇多音字正確的讀音，學生不認真，出現(xiàn)聲調(diào)錯誤，或者根本不知道題意做錯。第七題選擇量詞，個別學生不認真，出現(xiàn)漏做現(xiàn)象。二、第二大題能力提升包括連詞成句和原文連線兩道題。第一題出現(xiàn)錯誤較多，不認字不會讀，或者粗心出錯，第二題個別學生不識字不會做。
三、第三大題書內(nèi)課文閱讀訓練，古詩填空個別錯誤，其他三題，因為不理解題意出現(xiàn)問題多。
四、第四大題課外課文閱讀，第三道小題有三個答案，很多學生寫了一個或者兩個，也有部分學生不認真讀題，識字少不會讀題出現(xiàn)問題多。
五、第五大題看圖寫話訓練，整體情況很差，部分學生沒有寫，也有學生看不清圖意，多數(shù)學生不會說更不會寫，不會用標點，出現(xiàn)問題太多。
【總體分析】孩子們知識水平有限，識字量不夠，出現(xiàn)問題多，也有部分學生不認真讀題，出現(xiàn)少做漏做現(xiàn)象。個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。
【改進措施】
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有4個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強對后進生的輔導，作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
6、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內(nèi)容當天鞏固。
7、多激勵學生，評價手段應(yīng)及時有效，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
