學會Phonics讀單詞不再累

對于大多數學了十幾年英語卻依舊是“啞巴”英語的人來說,說出來、讀出來是一件極其困難的事情,特別是遇到陌生的單詞,意思不懂是其次,不知如何發音才是大聲說出來的最大障礙。回想起,我們在說中文的時候,不認識的字有時可以讀個半邊音,實在不行,查個字典也就可以拼讀出來。英語難道就沒有類似中文的拼音法嗎?

初識Phonics是看安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》,書中強調英語單詞不是由字母組成,而是由音組成,并列舉了他女兒在加拿大學前班學習Phonics的情況。通過看Phonics的拼讀方法,我瞬間感覺Phonics像是通向學習英文的一條光明大道,它把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音,學會拼讀英語不再是件難事,如果能讓孩子系統的學習Phonics的話,孩子的口語、聽力和閱讀能力一定能保持在較高的水平。

隨著越來越多的人開始關注Phonics,市面上也出現了各式各樣的教材,不過,只有好的教材配上重復的練習,才能讓孩子系統的掌握好Phonics。后浪出版的這本《自然拼讀啟蒙教程》共分四級,目前出版了前面兩級。第一本主要講解的是26個字母的發音,第二本講解的是長短音、輕音、單復數等發音,層層深入。

第一本書并沒有從我們常規的26個字母“A”開始講,反而選擇了“S”,我想,這也是為了向我們強調,學習Phonics注重的是發音,而不是字母本身。當然,書本中包含了需要手寫字母的環節,不過,每個部分都離不開光盤中的錄音,畢竟學習英語,聽力和發音同樣重要。

以“Dd”來講解。

1.聽音選擇。通過聽六個單詞來選擇發“D”這個音的圖片,這里不需要知道每個圖畫讀什么,只需要聽每個圖片是否含有”D”這個音,而這種選擇,在某種程度上,也讓孩子慢慢積累一些單詞。

2.學會書寫。當知道“D”這個發音后,通過描紅的方式,進一步了解大小寫“Dd”的筆順,同時,通過聽音描寫,了解“Dd”這個音節主要出現在單詞的最前端。


3.聽音書寫。這里考驗的是上述兩個技能,即聽寫能力。不僅要判斷圖片是否具備“Dd”的音節,還要正確的寫出“Dd”這個字母。

4.靈活運用。無論是單獨的一個音還是一個單詞都不是學習英語的最終目的,學會如何在句子中靈活應用才是關鍵。一個簡單的句子包括了兩個“Dd”的發音,不僅可以學習有關的單詞,還能了解句子構成。


5.有效區分。E和F兩個部分可以統籌來看,主要的是學會對相似音的區分,也可以看作是陪養語感的重要組成部分。對于學習一門語言來說,記住再多的語法,不如語感來得重要。特別是對于還未識單詞的孩子來說,聽力選擇并填寫是開啟語感培養的一扇大門。


6.初識語法。英語中包含著各式各樣的語法,每種語法都可以單獨列出來講一節課,不過這本書中的Phonics學習,把語法看作為組成部分,巧妙地通過發音將學習、運用、深化融合在一起。


據研究,英語單詞80%以上都符合一定的發音規則,只要掌握這些發音規則,并加以練習,就可輕松的做到看字讀音,聽音拼字。《自然拼讀啟蒙教程》每個單元是通過有趣的練習鞏固每個音的記憶,而每四個音進行一次鞏固練習,在趣味中學習掌握發音的好方法。正如書封面上寫得那樣“從學著讀到讀著學”,通過這本教材,可以讓孩子學起英語來不再那么的枯燥、無味,英語水平也可以突破“啞巴”,走向純正!

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