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家長的煩惱
這些天張先生四處打電話求助，“一向聽話的女兒突然就厭惡學習了，真不知道該怎么辦才好”。
張先生說：“開學沒幾天，正在上初二的女兒在一次放學回家后就顯得悶不樂，也不像往常一樣做家庭作業，而是把自己一個人關在臥室里，半天也不出來。張先生推開門看見，女兒趴在床上似睡非睡。就隨口說了一句，還不趕快寫作業！女兒突然對著父親咆哮了起來：就曉得催我寫作業，我再不上學了！張先生一下子驚呆了，平時聽話的女兒這時像變了一個人似的，滿臉漲得通紅，一副怒不可遏的模樣。張先生問女兒為什么不想上學，她不說，只是不停地嚷嚷；我不想上學！不想上學！~
為了弄清楚女兒到底為什么厭學，張先生第一次主動給女兒的班主任打了電話。通過交流得知，女兒最近的課堂表現很糟糕，無精打采，經常在課堂上看漫畫書。幾位任課老師紛紛反映，她學習很吃力，沒辦法及時消化老師所講的內容，班主任給張先生敲了“警鐘"。
對于這樣的案例，教育專家認為，初二是初中生產生兩極分化的關鍵階段，課程多了，學習內容增加了，難度也加大了。在這一階段，學習好的學生開始顯山露水，而學習比較被動的學生則容易掉隊。張先生的女兒很有可能是由于學習上的挫敗影響到心理，而這樣的心理又沒能得到及時的排解，壓力過大而產生厭學心理。對張先生來說，應該細心疏導女兒的心理，讓孩子認識到讀書的重要性，爭取讓她自己提出回到學校，如此才能事半功倍。
在現實生活中，許多孩子一提到上學就感覺渾身難受，出現肚子疼、出汗、失眠等癥狀，到醫院做檢查卻發現孩子的身體沒問題。這時候，作為父母就應該引起注意了：孩子有可能得了厭學癥。厭學癥是目前青少年諸多學習心理障礙中最普遍的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。
從心理學角度來看，厭學癥是指孩子消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認知存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。那些患有厭學癥的孩子往往對學習失去興趣，他們沒有明確的學習目的，恨書、恨老師、恨學校，嚴重者甚至一提到上學就表現出惡心、頭昏、脾氣暴躁、歇斯底里的樣子。
心理支招
引發青春期女孩子厭學癥的原因很多，大致可以分為主觀原因和客觀原因：
（1）主觀原因，許多女孩子自身比較懶惰，怕苦怕累，總覺得學習是一件很苦很累且很乏味的事情，一看到書本就頭痛，總想找機會逃避學習。或者，有的女孩子在學習上付出了很大的努力，但每次考試都不理想，她們就覺得自己不是學習的料，開始厭倦學習。
（2）客觀原因，校外娛樂場所，諸如電子游戲室、網吧等帶來的影響。有的則是父母強制女孩子學習，影響到女孩子對待學習的態度。學業太繁重，女孩子每天都沉浸在學習中，沒有時間放松，使得她們對學習產生逆反心理和厭倦心理。
01
父母總說考試要考第一，但是，“第一"只有一個，不是每個女孩子都可以做到的。因此，作為父母應該正確認識這樣的結果在與女兒交流的過程中，了解她在學習中遇到的困難，幫助她制訂切實可行的學習計劃。在學習之外，要多與女兒溝通，女兒考試失敗了，不要著急責怪孩子，最好幫助孩子分析原因，找到問題所在，幫助女兒重新樹立信心。
02
趨樂避苦，這是人之常情。如果女兒在學習上總是摔倒，她們體驗不到成功的樂趣，自然不愿意努力學習。那么，父母可以制造機會。比如，女兒英語比較差，你可以讓她先做幾道簡單的習題，讓她輕松完成，在體驗到學習的樂趣后，再逐步增大習題的難度。
03
那些經常給予自己積極的心理暗示的女孩子，往往能避免學習的失敗。對此，父母要引導女兒學會積極的自我暗示，經常對自己說一些激勵的話。比如，每天早上起來，對著鏡子說“我是最棒的"“今天又是美好的一天"等。
（《孩子不愛學習，父母怎么辦——一個高級教師的教子筆記》（任敏)著)
青程，中國首個青少年心靈成長研學旅平臺。通過心理、優勢、性格、情商的測評，獲得客觀全面的自我認知，通過引導、培訓、咨詢、游學等，幫助青少年自我接納、內心力量覺醒，獲得思維的突破、行為模式的轉變。致力于讓每一個孩子做最好的自己！為中國少年和中華之持續競爭力而奮斗！
