《分數加減混合運算》說課稿

（北師大 五年級上冊第五單元）

尊敬的各位評委、各位老師：

????上午好！我是xx號考生，我今天的課題是《分數加減混合運算》。我將從說教材、說教法學法、說教學過程等幾部分展開我的說課。

一、說教材

1.《分數加減混合運算》是人教版小學五年級下冊第六單元第三節課的教學內容。該內容是在學生已經掌握同、異分母分數加減法以及認識分數的意義和基本性質的基礎上進行的教學，這既是對前面知識的綜合運用，又是學生在今后學習“帶括號的分數加減混合運算”及“分數的乘除法”所必不可少的知識基礎，是小學數學四則運算的主要內容之一。

2.教材的重難點：

（1）能運用運算法則正確進行計算。

（2）使學生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好。

（3）利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。

3.教學目標：

（1）使學生聯系具體的問題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算。

（2）使學生能用分數加減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識。

（3）使學生在學習活動中，獲得成功的體驗，增強學習數學的自信心。

二、說教法和學法

根據教材呈現的內容，在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。

1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數學信息和數量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。

2、討論具體的計算方法。教材中呈現了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯系，明白分數混合運算的順序。

通過本節教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、畫線段圖、分析數量關系、正確計算、概括總結、檢查的學習習慣。

三、說教學過程

（一）鋪墊準備

1．口算．

2．計算下面各題．

（二）探究新知

新課導入 ：這節課，我們學習新的內容——分數加、減混合運算．

（板書課題：分數加減混合運算）

教學例1：沒有括號的算式計算方法

【演示課件“分數加減混合運算”】

教師提問：回憶一下整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？

學生回答：整數加減混合運算順序是從左往右依次計算．遇到有括號的，應該先算括號里面的。

教師談話：請同學們打開書136頁讀一下第一段的文字。這一段告訴我們什么內容？

學生回答：這段文字告訴我們：分數加減混合運算的運算順序與整數的相同；為了簡便，幾個分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進行計算．

1．出示例1：計算

2．觀察算式：這是一個加減混合運算的等式；

三個分數是異分母的分數，計算時應當從左往右計算；

分母不同，計算時應先通分．

3．學生獨立解答．

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡便？

教師強調：三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便．

4. 總結沒括號算式的計算方法．

5．反饋練習：

教學例2：有括號的算式的計算方法

【繼續演示課件“分數加減混合運算”】

1．出示例2 計算

教師提問：請同學們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）

2．學生獨立解答。

思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

3．總結有括號算式的計算方法。

4．反饋練習。

（三）全課小結．

今天我們學習了什么內容？它的運算順序是怎樣的？

（四）隨堂練習．

1．填空。【繼續演示課件“分數加減混合運算”】

分數加減混合運算的運算順序和____________相同．沒有括號的分數加減混合運算順序是：______________；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算____________，后算______________．

2．計算。

（五）布置作業

（六）板書設計?

分數加減混合運算

分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。

（七）教學反思

在教學中特別注意以下幾方面的內容：

1、采用有意義的接受方式教學分數加減法混合運算的順序。

四則混合運算的順序是人為規定的知識（盡管這種規定也賦予了它一定的實際意義），因此，在教學本例的知識點“運算順序”時，直接告訴學生，分數加減法的混合運算的順序與整數加減法的相同，引導學生將已掌握的整數加減法混合運算的順序遷移到分數加減法運算中來。

2、關注理解題意的教學。

本例的兩個例子，均以表格的方式呈現其內容，因此，讓學生讀懂表格的意思是本例教學的首要環節。在學生理解了題意的基礎上再來列式解答。

3、根據分母的特點靈活選擇計算方法。

計算分數加減混合運算時，是分步通分好還是一次通分好，應根據分母的特點合理作出判斷。同時指出，通分的過程，熟練了以后可以不寫，不斷提高自己的計算能力。

4、培養認真書寫的良好習慣。

分數加減法混合計算的步驟在兩步以上，學生在按步寫出每一次計算的過程時，應嚴格要求按教科書中呈現的格式書寫，等號一律對齊，分數線在同一條直線上。同時提醒學生，???最后的結果要化成最簡分數。

以上就是我說課的內容，不足之處敬請各位領導和老師批評指正。

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