? 學習對于我而言是一件談得上有益，卻又談不上愉悅的事情。
? 我喜歡數據，卻不想去進行數據的學習。很多時候，我們本身的“懶”和我們內心中的抗拒阻礙了我們學習的步伐。我們往往很容易記住學習給我們帶來的枯燥和無趣，記不住通過學習讓我們獲取知識的快樂——畢竟那只是短短的一瞬。然而當我在面對我自己真正喜歡，對我有著無比的吸引力的東西的時候，我卻能一直一直的去學習它。
? 所以說就像書中所說，在學校教學的時候不能只注重教，而忽略了學生的興趣。只有有動力，學生才能體會到一種激動，一種樂趣，一種投入。
? 書中所說，當學習這種能力給個體帶來更多的東西，特別是個體能夠利用其所學時，我們才對這樣的學習感興趣。這本書重新定義了學校的角色和地位，而未來要作為教師的我們所要關注的也不止是學生所要學習的知識和應該掌握的能力，而是讓學生知道，他們所學習的東西到底有什么意義，能夠實現什么，并且幫助他們循序漸進的去達到自己的目標。這樣，學生才能去真正的學習。
? 在這本書中我學習到的另一個很重要的點就是學習不能碎片化，要注意整體性。碎片化的信息，缺少情景的孤立信息，都是沒有太大意義的，常常會引起一些錯誤的理解。梳理知識，建立框架，填充修正，建立完整的系統，才有助于學習記憶。我們以后都是有絕大的可能做教師的人，我們應該去認真對待，教學不是一件簡單的事情，在教書育人的同時，我們也要善于創新。
