上班第一個學期，我便帶了一個班級。在這個班級里，我認識了不同性格不同水平的同學們，他們或調皮、或可愛、或文靜、或內向、或家庭復雜、或單親、或留守。說實話，面對這樣一群孩子，往往有些慌亂，有些不自信，但我并不害怕，砥礪前行，勇敢面對！
一個有著良好師風師德的班主任需要有足夠的耐心、愛心、慧心和匠心去愛學生們。而我一直都是這樣一直努力的。
第一，我要熟悉班上的學生們的基本情況。這廝一個繁雜的工作，但是我一一開始落手，先是在班會上統一寫信息表，然后每個星期我都要關注幾個學生，和他們談心聊天，結束之后我會及時再班主任手冊上做好記錄。俗話說好記性不如爛筆頭嘛，但是我前半個學期卻沒有及時關注一個特殊的學生。我班上有一個精準扶貧戶的孩子，是個女孩，剛開始我并清楚她家的情況，也沒有及時的找她聊天談心，這個孩子沒有及時得到關注表現出來了一些不好的習慣，后來我多方了解才知道，于是我慢慢的去和她做朋友、慢慢的去陪伴她、關心她，這樣持續了很多，一段時間里我們相處的很愉快。但是品德的形成是一個不容易的過程，會反復，我需要不停的去帶動她。即使她有若干問題，我都要堅持不懈！
第二，我努力塑造一個良好的教學氛圍。學必有風。一個好的學習氛圍、一個良好的教學環境，能讓老師和同學們如沐春風。班上的小助手們每天都把教室的衛生搞得干凈整潔，努力做到無臟亂，自己的課桌、老師的講桌、黑板都能保持的干凈。教室的植物也充滿生機，就如同孩子們的臉蛋一樣，蓬勃有生氣！這些隱形環境的教育遠遠比顯性教育易接受，養好習慣需要日積月累，需要用心感受，需要細細體會！
第三，關注每一個學生。關注學生真的需要慧心和耐心，每一個學生都是善良的天使，我要努力擴大他們的優點，讓他們的缺點自行慚愧，漸漸消失。每一個班上都有這么幾群學生，一部分是學習成績好的，像施康勝、何定發、徐林發等，這類學生對學習有著濃厚的熱情，但我要及時跟進，避免他們驕傲。也有像蔡慶滿、王正鑫、范云玥、徐紫君等這樣認真踏實，不愛表現自己的中等生，不管是在課堂上還是課后，我都會每天問自己一遍，今天有沒有關注到他們，如果沒有，爭取課后聯系。吾日三省吾身，每天督問自己。當然也有最讓老師頭疼的后進生，班上的后進生們總是占用了我更多的時間，像史東杰、蔡為超、徐志友、劉濤等。這樣一個后進生群體里，我更多的是家校合力，孩子的情況我會及時和家長取得聯系，并努力獲取他們在家里的表現，努力去改善他們，或學習、或品德。每次和家長們溝通之后，他們的微笑和話語是老師們前進路的墊腳石，感恩這些可愛的學生感恩這些可愛的家長!
路漫漫其修遠兮，未來的路更加燦爛更加美好，未來的自己也會更有大慧心、大匠心，加油！師德師風之路，愈走愈美好！
