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“勿忘初心，方得始終”，這句話已然成為當下許多人掛在嘴邊的口頭禪。要做遵紀守法的標桿，那么我想我們不應該忘記教育之初心。

在我看來，學高為師，身正為范就是教育的初心。“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說成：“學深為師，品正為范”。

從頻頻發生在校園的教師違法違紀案中我們可以清楚地知道，許多老師已經背離了自己的教育初心。

他們扮演的不是“傳道、授業、解惑”的師者身份，而是把一雙雙罪惡之手悄悄伸進了校園、伸進了課堂、伸向了學生。

給學生身心帶來毀滅性的打擊和終身難以治愈的創傷。也讓一個個原本幸福的家庭支離破碎、骨肉分離。

作為教師，我們原本應該是知法、懂法、守法的好公民，那么何以有這么多的校園違法違紀案件呢？我們又應該怎樣“勿忘教育之初心呢”？我認為可以以下幾個方面來約束我們自己、鞭策我們進步！

一、教育部門及社會各界應該關注教師心理健康，促進教師專業成長。

每一個教師在初為人師的時候，我相信都是朝氣蓬勃，關愛學生的好老師。

然而年復一年、日復一日，陀螺一樣的生活我們許多老師也也無怨無悔。

可是在新的形勢下，在物欲橫流的今天，“尊師重道”已經越來越不被人看重。

因此，許多老師也有淹沒在人海的感覺，心里健康的現象很普遍，產生憂郁、焦慮的心理特征也非常多，但是他們始終不被關注，自己也常常選擇隱忍。

因此一旦爆發的時候就會釀成校園違紀案件，傷害了學生，也葬送了自己的教育事業，其實是有百害而無一利。

基于這樣的狀況，我認為學校、社會都應該多關注教師的身心健康，我們自己也應該積極調整自己的心態。

只有教師有食的心理，才能培養出健康、積極、向上的學生。屢屢發生的與師德相違背的諸如體罰學生事件的發生都和教師的心理健康息息相關。

因此，教師的心理健康問題應該引起學校、教育主管部門乃至全社會的重視。

二、教師要學會釋放自己的壓力，熱愛學習，提高自身的專業素養和人文素養。

除了教育部門及社會各界的關心、關注，我們教師也應該學會給自己減壓，釋放負面情緒，不把自己的負面情緒帶進課堂，傳給學生。

1、教師應該提倡終身學習

提到“終身學習”，可能有的老師會叫苦連天，說你這么說不是矯情嗎？

我們平時上課、備課、改作業，參加各種學習和課研已經夠忙夠累了，你剛說到減壓，現在又要來加重我們的擔子。

其實，我認為終身學習，不是為了別人，也不僅僅是為了提高教育教學水平。同時也是為了我們自己作為一個人的成長。

從被動機械地學習到主動汲取新的知識，豐富的是我們的精神世界。

提高的是我們教師自身看世界看問題的高度和角度，你還能說“終身學習”是為教而學，為學生為領導而學么？

2、教師應該有益于身心健康的愛好

我們教師，除了有廣博的知識，有“活到老，學到老”的學習勁頭。

我們在工作之余，更應該有益于身心健康的愛好來調節自己的工作壓力，緩解焦慮情緒，避免把負面情緒帶進課堂。

我知道有許多老師在閑暇之余，熱愛書法、跑步、爬山、種花、彈琴、寫作、唱歌等等。

有了業余愛好的我們才能開心工作、快樂生活，一個積極的熱愛生活的人，一定是熱愛自己的工作和關愛自己學生的。

我在工作之余，也喜歡寫作、唱歌、配音，這些小小的愛好使我在工作之余身心愉快、信心十足，使我擁有了一個健康、積極的人生觀和價值觀。

三、做遵紀守法的標桿，我們必須要做一個有道德感的人。

“人”字好寫卻難做。作為老師，我們得做一個有道德感的人；做一個脫離了低級趣味的內心純粹與人為善的人；

做一個正直誠信的人；做一個幫助他人的人；做一個有正義感的人；

做一個文明的人；做一個有責任感的人；做一個守法的人；做一個為了教育事業努力拼搏的人；

“師者為師亦為范，學高為師、德高為范。”可見德對教師的重要性。

四、要做遵紀守法的標桿，我們必須清醒地認識到：教師不是職業，而是事業。

選擇一份職業或許不是因為自己喜歡，而是為了養家糊口。而你選擇了一份事業，一定是愿意傾自己所有，所能為之拼搏、奮斗終身。

如果說，把教育當飯碗，能夠滿足我們物資生活的需要；那么，把教育當事業，則還能給我們帶來自我價值實現的精神收獲。

我們不能苛求每一個教育者都能把教育當事業，但是毫無疑問，一個把教育當事業的老師能獲得更多的幸福感。

五、作為教師，我們應有“甘當綠葉襯紅花，默默耕耘不為名”的奉獻精神。

法國著名作家雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

六、關愛學生，愛生如愛子。

秋瑾曾說：“蕓蕓眾生孰不愛生，愛生之極進而愛群！”

從事教育事業這么些年，雖然不是一個百分百完善的好老師，但是我始終把關愛學生放在第一位，也深愛學生的喜愛。

選擇教師這份職業，其實就是在享受播種花開這個美好的過程。就像冰心曾說過的那樣，“走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”。

我們精心培育每一顆種子，也傾其所有愛護每一朵在我們細心呵護下成長起來的小花。

其實有許多教師都是愛生如愛子，曾經在培訓學習的時候，遇到一位老師，他說他的愛人，每天都守著班上的學生，自己幼小的孩子時常一個人獨自在家里，很多時候到飯點了還沒有人回來給自己孩子做飯。

這樣的例子很多。我們時常把最多的時間，最好的耐心都給了自己的學生，他們都是我們的孩子。

當你俯下身來，走進他們幼小的心靈，你會驚喜地發現，他們也在渴望著愛與被愛。

有時老師一句不經意的話語會溫暖陪伴一個孩子一生，甚至因為你的一句贊揚和鼓勵，將會改變一個孩子一生的人生軌跡。

那么我們又何必吝嗇我們對孩子們及進的肯定和鼓勵呢？畢竟，他們是幸福的，我們才是欣慰的；他們是成功的，我們才是優秀的。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是要經強烈的使命感為基礎的。

一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折。

將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名的教育家陶行知所說：“捧著一里心來，不帶半根草去。”

最后，我想說，我會做一個遵紀守法、愛生如愛子、熱愛教育事業、身心健康、積極進取的老師。

但我不能做遵紀守法的標桿，因為我離“標桿”這個高度還有相當長的一段距離，我必將為之終身奮斗！

我會不忘教育之初心——學高為師，身正為范。在教育的道路上，我必將兢兢業業，勤學上進，為教育事業添磚加瓦！

在孩子們成長的道路上，我愿和他們攜手前行、風雨兼程，為他們撐開一把大傘，為他們的人生保駕護航！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

2017年8月26日? ? ? ? ? ? ? ?