? ? ? ? 二月心花待放，溫馨愜意，噴發(fā)著春天的氣息，敲打著沉睡的心靈。
? ? ? ? 三月春意漸濃，桃花似火，飄逸、瀟灑。
? ? ? ? 四月芳菲春滿園，和著東風，張開笑臉迎著太陽。
? ? ? ? 五月百花馥郁展華，到處都洋溢著生機勃勃的景象。
? ? ? ? ? 申請獎項：彩虹花優(yōu)秀助學教師
? ? ? ? ? 申請理由：2019年春，我?guī)ьI本班10名學生參加了互+計劃，美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程的彩虹花低段晨讀課，累計參加24節(jié)課，打卡24次，其中15次打卡被評為優(yōu)秀精選打卡。每次晨讀課后，都指導學生進行詩配畫創(chuàng)作，累計詩配畫200于幅。四月份被評為優(yōu)秀助學教師，四月代表學校參加通化縣總結(jié)匯報，指導學生參加彩虹花歡樂過六一低端朗讀比賽獲得獎項。發(fā)表兩篇彩虹花晨讀簡書。
? ? ? ? 一、相識
? ? ? ? 還清晰的記得，2019年2月22日，在學校領導的組織下參加報名彩虹花晨讀課程。2月26日，正式帶領本班10名學生開始上課。現(xiàn)在看來，那時候不管是我還是孩子們對這門課程都似懂非懂，懵懵懂懂。我跟隨著助教老師的步伐，學生們跟著我的步伐，如提線木偶。不過，那時候?qū)@門課程充滿了好奇，覺得這樣上課真稀奇，可以坐在教室里，聽著遠隔千里的老師講課，還可以看到其他地區(qū)的孩子們和助教老師互動、上麥。孩子跟我都激情滿滿。就這樣，我跟我的孩子們走進了彩虹花晨讀課程，與它相識了。
? ?
? ? ? ? 二、相知
? ? ? ? 一段時間下來，通過一節(jié)節(jié)晨讀課，開始慢慢走進彩虹花。我知道如何進行助學，孩子們也能自主的跟著助教老師和我進行晨讀詩歌朗誦了。下面就細數(shù)一下孩子跟我的收獲。一段時間下來，通過一節(jié)節(jié)晨讀課，開始慢慢走進彩虹花。我知道如何進行助學，孩子們也能自主的跟著助教老師和我進行晨讀詩歌朗誦了。下面就細數(shù)一下孩子跟我的收獲。
? ? ? ? 學生
? ? ? （一）打開詩歌朗讀的心扉
? ? ? ? 對于一年級學生來說，詩歌似乎有些陌生，也就是學了幾首古詩而已。剛開始上晨讀課有的孩子不會跟著讀，有的甚至不張嘴。我就耐心的指導，多鼓勵，多關注。經(jīng)過一段時間，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，原來那些不張嘴，跟不上的孩子也開始張嘴朗讀了。詩歌已經(jīng)打開孩子們朗讀詩歌的心扉。多數(shù)孩子也能有感情的進行詩歌朗誦，由讀到誦這個過程的變化讓我欣喜萬分。
? ? ? （二）激發(fā)了孩子們的想象力
? ? ? ? 每一個孩子的內(nèi)心都是一個小宇宙，在彩虹花晨讀課中，這10個小宇宙一個個的爆發(fā)了。每次課后，我都會打出當節(jié)詩歌內(nèi)容，讓孩子們在這張紙上進行相關的詩配畫，剛開始孩子們只會畫花草，所以我就啟發(fā)引導孩子們，讓他們大膽想象，慢慢的孩子們的詩配畫也有很大的進步，會根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)作。一幅比一幅精彩，有的還會涂底色了，讓我最感動的是我班有一個智力殘疾的孩子，剛開始他只會在紙上畫地圖，后來進步到畫與詩歌相關內(nèi)容的圖畫。
? ? ? （三）找到自信課堂氣氛活躍
? ? ? ? 經(jīng)過一段時間，孩子們對課堂流程熟記于心，知道什么時間該做什么事情。復習上一節(jié)課詩歌內(nèi)容、早安問候、學習新的詩歌、自由朗誦、集體朗誦、分角色朗誦、欣賞上麥朗誦。每一個環(huán)節(jié)都認真對待，課堂氣氛活躍了，在朗讀過程中找到了自信。到后期，孩子們還能根據(jù)詩歌進行動作表演朗誦。都是彩虹花晨讀課讓孩子們有著這一個個可喜的變化。經(jīng)過一段時間，孩子們對課堂流程熟記于心，知道什么時間該做什么事情。復習上一節(jié)課詩歌內(nèi)容、早安問候、學習新的詩歌、自由朗誦、集體朗誦、分角色朗誦、欣賞上麥朗誦。每一個環(huán)節(jié)都認真對待，課堂氣氛活躍了，在朗讀過程中找到了自信。到后期，孩子們還能根據(jù)詩歌進行動作表演朗誦。都是彩虹花晨讀課讓孩子們有著這一個個可喜的變化。
? ? ? ? 教師
? ? （一）增強組織課堂能力?
? ? ? 我是一名青年教師，課堂的組織能力還不夠，參加彩虹花晨讀課要兼顧板書布置、課堂助學、拍照、拍短視頻、活躍課堂氣氛等一系列工作兼顧進行，這可不是一項簡單的“工作”，慢慢的我可以同時兼任，這是彩虹花晨讀課賦予我的能力，我要感謝彩虹花晨讀課，課前我可以五分鐘布置好黑板，課中一邊助學一邊拍照，指導孩子們進行朗讀。讓我在課堂中注意力更加集中，思維更加敏捷。
? ? ? （二）學習并熟練運用信息技術
? ? ? ? 參加彩虹花晨讀課后，教師要根據(jù)這一節(jié)課進行打卡，由于班主任工作繁重，每次打卡都是下班回家后完成，從參加課程共計打卡24次，其中15次被評為優(yōu)秀精選打卡。現(xiàn)在回顧打卡前面的打卡幾乎沒有被評為精選，一部分的原因我想就是圖片、視頻不夠精彩，所以在同伴的幫助下和自己的琢磨下，我開始嘗試運用美圖秀秀、魔圖、彩視進行美化圖片，剛開始還不熟練，慢慢的已經(jīng)熟練快速的運用，我還嘗試用美篇、簡書記錄課程內(nèi)容。這些信息技術的積淀也為以后的教學工作打下了基礎。
? ? ?
? ? ? ? 學校
? ? ? （一）提升團隊凝聚力? ?
? ? ? 我們學校共有6位老師參加互+計劃，美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程，1-5年級的晨讀，3、4年級的快樂書法和1、2年級的長洲音樂。這6名教師總會在一起交流助學經(jīng)驗，如何運用信息技術，如何進行高效課堂助學，遇到困難都會大力相助，從不抱怨。就這樣，這個助學小團隊齊心協(xié)力，出色完成了本學期的助學工作。由于學校的晨讀課是早上七點四十分，而教師通勤車是七點四十從縣里發(fā)，到學校已經(jīng)是八點了，學校? ? 我們學校共有6位老師參加互+計劃，美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程，1-5年級的晨讀，3、4年級的快樂書法和1、2年級的長洲音樂。這6名教師總會在一起交流助學經(jīng)驗，如何運用信息技術，如何進行高效課堂助學，遇到困難都會大力相助，從不抱怨。就這樣，這個助學小團隊齊心協(xié)力，出色完成了本學期的助學工作。由于學校的晨讀課是早上七點四十分，而教師通勤車是七點四十從縣里發(fā)，到學校已經(jīng)是八點了，學校校長就擔任起這五名晨讀教師的司機，每天早上到站點接助學教師到校，保證晨讀課正點順利的進行，學校副校長也一同乘車到校，指導、幫助教師上好每一節(jié)課，學校領導、老師這種團隊精神，感動著身邊的教師和學生家長。
? ? （二）學校整體朗讀水平提高?
? ? ? 學校共有1-5年級五個班級參加了彩虹花晨讀課程，在學校的六一文藝匯演中都表演了詩歌朗誦，不同形式共同精彩的朗誦節(jié)目，展示了兩個多月來參加彩虹花晨讀課的成果，讓在場的學生家長和老師稱贊。
? ? ? 三、相念
? ? ? 與彩虹花晨讀課一路走來，從相識到相知，結(jié)下了深深的情緣。在這里成長了孩子們，也成長了我。如今，到了揮手說再見的時候了，還真有很多的不舍，不過，我相信，短暫的離別是為了更好的相聚。我相信互+計劃，美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程會積淀、整裝、待發(fā)。為我們鄉(xiāng)村的學校、老師、學生帶來更好更精彩的課程，讓我們這些鄉(xiāng)村娃也能享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡公益課程。我期待下一次與彩虹花晨讀課的美麗相聚。
