利用換位思考幫助學生化解沖突
今天上午第四節課是體育課，剛下課軍體委就跑過來說：“老師這個軍體委我不干了，小明他罵我。”我趕快安撫軍體委的情緒，問他怎么了？他說老師讓他整理隊伍，但是小明不服管，還罵我說了臟話，特別難聽。”我一看軍體委特別委屈，氣憤地不行，我就說你先回去上課，他回去以后我趕快想想應該怎么做。
第一讓當事人把事情經過寫下來，讓兩個孩子都寫，然后當時在場的見證人也都寫了事情的經過。小明說，老師我當時就是和他開玩笑，隨口一說，我也不知道他生氣了，我根本都沒有放在心上。但是體委說他就是罵我了。
看來兩個孩子之間還是存在誤會的，應該分別和兩個孩子好好談談，我讓小明說了他當時的想法和自己的感受，這樣的語言給其他同學的感受，讓小明換位思考，站在軍體委的立場去想想，小明是個很明事理的孩子，很快就承認了錯誤。我想分別談話的好處就是可以讓每個孩子表達自己的觀點，再進行教育和引導。
我下午又找到了軍體委同學，第一肯定他的工作能力，說他可以干好這個工作，第二告訴他別人不聽可以先冷處理，別理他。第三表揚他在這件事情中做的事情是對的，沒有和他發生正面沖突有事情先找老師。
最后讓兩個人在一起聊一下，相互之間說說自己當時是怎么想的，該道歉的道歉，很快兩個孩子就和好了。
孩子們的沖突很多時候都是臨時情緒上來了引起的，青春期的年紀情緒控制能力比較差，遇到事情很容易不管不顧，所以經常會引起沖突。我想老師在解決沖突的過程中要多了解實情，引導學生站在別人的角度去理解他人。蘇霍姆林斯基曾說“要記住，你不僅是教課的老師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”作為老師在陪伴孩子成長的過程中要教會孩子如何換位思考地處理事情，要用寬容的心去對待他人。
在教育孩子的過程中，我們要時刻銘記“化解沖突，從我做起”的信念。只有通過不斷引導、教育，讓孩子們在互動中逐漸懂得尊重他人、關愛他人，才能夠培養出高素質的社會人才，為民族復興而奮斗。讓我們一起引領未來，讓每一個孩子都成為自己的“千里馬”，為成就更美好的明天而努力！
2023-06-11教育案例
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