? 《金色花》是一篇篇幅短小，意蘊豐富的散文詩。詩人借助想象，設計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達對母親的愛，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。
在這課結尾，我設計了一個拓展練習：
如果你魔法，可以隨心所欲變成任何東西，去感恩母愛，那么，你會變成——
學生思考片刻，便陸續(xù)舉手發(fā)言。
生1:我要變成智能機器人，幫媽媽做家務，不要媽媽那么辛苦。
生2:我要變成洗衣機，在媽媽勞累了一天后幫媽媽洗衣服。
生3:我要變成化妝品，讓媽媽青春永駐。
生4:我要變成取款機，讓媽媽隨時都能買自己想要的東西。
學生想象都很豐富，想要變成的東西也都很實用，但似乎缺乏了文學的美感。于是我評道：“看來，你們和泰戈爾筆下的小孩兒一樣，都是善良孝順的孩子。泰戈爾筆下的這位小朋友想要把自己變成金色花，金色花是印度圣樹上的花，給人美好的感覺，咱們能不能也變得美好雅致一些？”
于是又有學生反言。
生5:我要變成一朵云，偷偷地跟著媽媽，為她擋住酷暑的炎熱。
生6:我要變成一陣風，為媽媽送去涼爽。
生7:我要變成一朵花，靜靜地開在窗前，給媽媽送去幽香。
生8:我要變成一棵樹，站在庭院，守望著母親回家的身影。
這樣的想象有了些許文采，但又稍顯平常，我又評道：“美則美矣，但平凡了些，有沒有更獨特些的？”
終于，有學生說道：“我要變成一只美麗的蝴蝶，當媽媽坐在庭院休息時，我時而在她身旁翩翩起舞，時而悄悄停在她的發(fā)梢。
又有學生說：“我要變成一片樹葉，搖曳在媽媽必經(jīng)的路旁，等媽媽經(jīng)過，悄悄地輕撫她的面頰。
兩句點評，讓學生的語言由生硬變得稍有文采，進而變得富有詩意。
番外篇
課后，收來學生的練習本，看到班上那個小考語文才30分的女孩兒寫道：
我想變成一只小狗，媽媽走路時，我陪伴著她；媽媽干活時，我陪伴著她；媽媽睡覺時，我陪伴著她。
語言雖然質(zhì)樸，“變成小狗”也似乎也不太合適，但我依舊覺得很難得。因為好幾次課堂練習，她交上來的都是“白卷”。
于是，我在她的本子上慎重地寫下了一個大大的“90”。
