昨日一位幼師同仁在群里分享，參加學校早期閱讀相關培訓，發現培訓的內容非常不合理，于是找培訓師詢問交流意見，可培訓師也說不出個所以然來，言下之意還有說什么說，你聽我說的去做就好了。小伙伴有點憤慨，想要培訓師聽取自己的意見，可當時又無法用清晰有力的語言去說服培訓師。小伙伴隨后感慨說，真是有必要把早期閱讀相關的知識、技法梳理清楚，這樣當向人介紹或與人“辯論”的時候，可以做到有理有據，使人信服。
看著她的故事，我也想起來自己多次掙扎又略帶憤慨的時候，想起做一線幼師小白的種種經歷。在幼兒園里，一線幼兒老師有時仿佛就是一個提線木偶，做的任何事情都要依照上級意思來做，要聽教研組長、副園長、園長、各種專家團隊的指導，有些指導確實是真知灼見，但有時真的就是胡搞瞎搞。
曾經在一個市級示范幼兒園實習，每天做的最多的居然是環創，加班到8、9點那是家常便飯的事，每天7點上班工作12個小時。可大多時候做的事還是“迎合上級”的事……甚至有些老師忙不過來時，把孩子聚到一個角落，隨便拿玩具“打發”，教什么孩子？老師們都絞盡腦汁努力做環創去了，那時充滿了無限的困惑與掙扎。誠然為孩子打造適宜他們的成長環境是非常重要的，可有時會覺得這些東西都變味了，特別是當我們跟那些有點經驗的資深老師開會時，會發現導師們都各有一套理論，而真正執行落實的還是我們一線小白，當我們在做的過程中，要一遍遍詢問導師意見一邊執行，可當另外一個導師出現時，她提出的意見我們也得聽，特別是兩個導師在園位置相當的情況下，我們可能會在反反復復修改版中做事情，也會漸漸忘記到底我們為什么要做著此刻的事情。
其實非常肯定前輩們多年的理論實戰經驗，但幼教這塊理論和實踐結合起來非常不容易，需要從上到下一致努力才行，需要還原到具體當下的孩子狀況才可做到知行合一。
正如稻盛和夫所說，工作現場有神明，一線老師才更可能在執行現場找到正確工作的打開方式，所以我覺得經歷過育兒現場的一線老師也應有更多的發言權。
但我們說的，可能沒有人愿意聽，那我們可以做些什么呢？要怎樣找到自己的打開方式呢？首先應該秉持虔誠的對待每一個工作現場的態度，其次時刻保持心里有每個孩子的信念。
然后實際可做什么呢？
1.多看專業書籍以及論文期刊，通過自己的獨立思考，像大師們取經，并形成自己的幼教知識系統。
2.多與人溝通交流，與有經驗的老師、家長、不同性質院所的同行討論學習，以開放的心態去收集大家關注的問題，經驗方法等。
3.踏實努力，當我們還是小白的時候，就一點一點積累經驗，一步步走向上層，或做管理或做培訓，然后再摸著良心帶領新的老師們。
4.主動找到適合自己的平臺，現在各地早教中心、幼兒園非常多，要敢于去尋找自己心儀的工作場所，當然工作中出現一些不愉快的小事是很正常的，需要調整自己與團隊多溝通多磨合，但如果越到教育觀、兒童觀、企業文化嚴重不同意的，就該分分鐘換工作，因為這既不浪費時間，又可以讓工作做得開心，心里開心了才會有更多動力去做好自己的本質工作。
5.在不違背上級大方向的同時，加入自己的想法去實踐，堅持在每天的課程當中踏實的反思自己的行動，把注意力多放在自我提升上面，看到每個方案、計劃背后好的地方，吸收并反思創新。
6.如果自己真的想法太多，又時機成熟，那么自創一個幼兒園又何不可，當然在有創業行動之前，也要去學習怎樣做一個管理者，了解更多做企業的經營理念。
最后想說能夠成為一名幼兒教師，我感到無比自豪，愿自己更加堅定與踏實,與更多小白們一起積累，與孩子一起成長成為自己。
最重要的是做好此時此刻能夠做的事情。
