資料中文字：教室干凈、整潔，衛(wèi)生打掃徹底，教室的窗臺(tái)上擺著綠色植物。每個(gè)學(xué)生的桌兜都非常整齊，最顯眼的是，教室后面有一長(zhǎng)排書架，上面擺滿了書籍。課間，教室里有二十多位學(xué)生手里都捧著書在讀，沉浸在書籍的世界里，看得入神。
人有期待總是好的，今天提交了一份6000字的報(bào)告，費(fèi)時(shí)差不多一天的時(shí)間完成，圖文并茂。最終結(jié)果不知道會(huì)是怎么樣的，但是我的內(nèi)心里還是充滿期待的。等吧，五十天后見分曉。
后天，我就要去八小講課，并做一個(gè)微型講座。課算是準(zhǔn)備好了，但是，講座還沒有眉目呢，現(xiàn)在只有了一個(gè)題目：把專業(yè)發(fā)展的根扎在課堂里。那天水霞給我的主題是：踐行新課標(biāo)，賦能好課堂。
新課標(biāo)提出：語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的學(xué)科。
1.任何文本的學(xué)習(xí)都要重視語言的積累與運(yùn)用，文言文也不例外。我們需要借助古文故事的形象性，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的語言實(shí)踐。
在我的課堂中，兩次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生充分的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，一節(jié)課下來，盡量讓班級(jí)里大部分學(xué)生站起來回答問題，學(xué)生們參與課堂積極性非常高。第二點(diǎn)是，三處“資料袋”的補(bǔ)充恰當(dāng)好處，讓學(xué)生充分理解，且對(duì)知音有了更深刻的感悟。注重學(xué)生的朗讀，善于引導(dǎo)學(xué)生去品讀，同時(shí)，讓學(xué)生在品讀中有了更深的理解。
窺一斑而見全豹。看得出來，常態(tài)課教學(xué)中，馬老師一定是很受學(xué)生喜歡的老師，也是一位注重學(xué)生語言積累訓(xùn)練的老師，課堂評(píng)價(jià)性語言特別豐富。比如：你真是一個(gè)心里充滿詩意的孩子、你的表達(dá)流暢、思維敏捷、你真是一個(gè)善于想象的孩子、你就是未來的語言大家，等等。課中兩處有德育滲透，學(xué)生充分感受到要珍惜身邊的朋友。
課后翻看馬老師的教案，手寫、詳案、書寫美觀漂亮。與她交流，馬老師說最近閱讀了很多語文教學(xué)專業(yè)類的書籍，讓她對(duì)課堂教學(xué)有了新的思考。尤其是聚焦特級(jí)教師王林波老師的課堂教學(xué)類書籍和吳忠豪的《語文到底教什么》一書，讓她對(duì)語文課堂教學(xué)越來越有了靈感，有了足夠的底氣和成長(zhǎng)的勇氣。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象，在語言運(yùn)用中豐富故事的畫面
3.一切閱讀的核心都是為了解決當(dāng)下的問題。
人的成長(zhǎng)，很大程度上取決于某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，而這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)，離不開命運(yùn)之神的青睞，更離不開自己的時(shí)刻準(zhǔn)備著。
